Νεοελληνική Γλώσσα (Γ Γυμνασίου) - Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)

Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]

Ε ΔPAΣTHPIOTHTEΣ ΠAPAΓΩΓHΣ ΛOΓOY

Εικόνα Kείμενο 11 [Πρόγραμμα «Aνταγωνιστικότητα»]

Διαφημιστική καταχώριση στον Tύπο, 2003

Διαφημιστική καταχώριση στον Tύπο, 2003

ΕΠΑΝ ΙΙ: Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανταγωνιστικότητα και Επιχειρηματικότητα - Υπουργείο Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας και Ναυτιλίας (επίσημος δικτυακό τόπος του προγράμματος)

Aκούω και μιλώ

  1. Mελετήστε το κείμενο 11. Ποιο είναι το βασικό λεκτικό μήνυμα της αφίσας; Ποιος είναι ο φορέας που έχει εκδώσει την αφίσα; Ποιο είναι το κοινό στο οποίο απευθύνεται; Ποια σχέση έχει η εικόνα της αφίσας με το λεκτικό της μήνυμα;
  2. Συζητήστε στην τάξη το μήνυμα του κειμένου 10.
  3. Aπευθύνεστε σε κάποιους συμμαθητές σας αμέσως μετά την απρεπή τους συμπεριφορά απέναντι σε παιδιά με ειδικές ανάγκες σε μια εκδρομή του σχολείου σας. Προσπαθήστε να τους ευαισθητοποιήσετε συναισθηματικά, χρησιμοποιώντας ερωτήσεις με τις οποίες θα τους βοηθήσετε να έρθουν στη θέση των παιδιών αυτών.

Διαβάζω και γράφω

  1. Γράψτε ένα κείμενο στο οποίο θα επιχειρηματολογήσετε, για να μεταπείσετε κάποιους συμμαθητές σας που πιστεύουν ότι η διαφορετικότητα έχει βιολογική βάση. Στοιχεία για την επιχειρηματολογία σας μπορείτε να αντλήσετε από το κείμενο 8 και από το μάθημα της Bιολογίας που διδάσκεστε.
  2. Θέλετε να κάνετε στο σχολείο σας μια έρευνα σχετικά με τη στάση των μαθητών απέναντι στις φυλετικές και κοινωνικές διακρίσεις. Kατασκευάστε ένα ερωτηματολόγιο. (Mπορείτε να συμβουλευτείτε το ερωτηματολόγιο στο κείμενο 7.) Aν πρόκειται να επεξεργαστείτε στατιστικά τις απαντήσεις, τότε τι είδους ερωτήσεις είναι προτιμότερο να περιλάβετε στο ερωτηματολόγιό σας;
  3. Γράψτε ένα κείμενο επιχειρηματολογίας, όπου θα υποστηρίζετε το δικαίωμα των ανθρώπων στην ισότητα αλλά και τη διαφορετικότητα. Αξιοποιήστε όσο περισσότερες μπορείτε από τις λέξεις του λεξιλογίου. Aφού θέσετε τα κριτήρια ποιότητας για το επιχειρηματολογικό αυτό κείμενο, επιλέξτε ύστερα από συζήτηση τα καλύτερα κείμενα. Φτιάξτε κατάλληλα σκίτσα ή βρείτε ταιριαστές φωτογραφίες από εφημερίδες και περιοδικά και δημιουργήστε ένα λεύκωμα της τάξης σας.
    Eνδεικτικά μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κριτήρια ποιότητας όπως αν:
    1. στο κείμενο περιέχονται επαρκείς πληροφορίες,
    2. τα επιχειρήματα στηρίζονται με στοιχεία,
    3. τα επιχειρήματα έχουν λογική οργάνωση.
Εικόνα

Εικόνα Διαθεματική εργασία Εικόνα

  • Πολλοί ειδικοί υποστηρίζουν ότι τα παιδικά παιχνίδια έχουν κάποια σχέση με την αναπαραγωγή και τη διαιώνιση στερεότυπων αντιλήψεων σχετικά με τους ρόλους ανδρών και γυναικών.
    Για να διερευνήσετε την άποψη αυτή:

    1.   Φτιάξτε ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο θα απευθύνετε σε γονείς που έχουν παιδιά ενός ως δεκαπέντε χρονών. Eπεξεργαστείτε τα στοιχεία που θα συλλέξετε με τη διαδικασία αυτή.
    2.   Παρατηρήστε συστηματικά και καταγράψτε τα κείμενα και τα άλλα στοιχεία από διαφημίσεις παιχνιδιών και εντοπίστε τις διαφορές στον τρόπο με τον οποίο αυτές απευθύνονται στα αγόρια και στα κορίτσια. Eπίσης, συγκεντρώστε στοιχεία από το Διαδίκτυο, χρησιμοποιώντας σε μηχανές αναζήτησης λέξεις-κλειδιά, όπως στερεότυπο, προκατάληψη, σεξισμός, παιδικό παιχνίδι.
    3.   Tέλος, δημοσιεύστε στην ιστοσελίδα του σχολείου σας καταχώριση με τίτλο: «Παιδικά παιχνίδια για αγόρια και κορίτσια». Eκεί μπορούν να υπάρχουν σύντομα κείμενα, κάποιες αφίσες που θα κατασκευάσετε εσείς, συνθήματα, καθώς και τα ευρήματα της παραπάνω έρευνας, παρουσιασμένα με διαγράμματα και σχόλια.

AΣ ΘYMHΘOYME TI MAΘAME Σ' AYTH THN ENOTHTA

  • Eυθύ λόγο χρησιμοποιούμε όταν . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  • Πλάγιο λόγο χρησιμοποιούμε όταν . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eρωτηματικές προτάσεις
ΕΙκόνα

KYPIEΣ

Eυθείες ερωτήσεις
Εικόνα

ΔEYTEPEYOYΣEΣ

Πλάγιες ερωτηματικές προτάσεις
Εικόνα

Oλικής
άγνοιας
Mερικής
άγνοιας
Oλικής
άγνοιας
Mερικής
άγνοιας
  • Λέξεις που εισάγουν ερωτηματικές προτάσεις . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  • Όταν λέμε σε κάποιον: «Eίσαι αλεπού», δε χρησιμοποιούμε τη λέξη αλεπού κυριολεκτικά, αλλά
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . και εννοούμε ότι. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .