Γλώσσα Γ΄ Δημοτικού - Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)
Εικόνα

. . . . . . . . Έλα στην παρέα μας! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Εικόνα
  1. Αξέχαστα γενέθλια

  2. Μικρομαγειρέματα

  3. Φτιάχνουμε προσκλήσεις

  4. Από το ημερολόγιο του Ελτόν

  5. Το χαρούμενο λιβάδι

Εικόνα

Γνωρίζουμε την παρέα της Μελίνας και τη βοηθάμε να οργανώσει τη γιορτή των γενεθλίων της.


Εικόνα

. . . . . Αξέχαστα γενέθλια . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Σε λίγες μέρες η Μελίνα έχει τα γενέθλιά της. Θα κλείσει τα οχτώ και «θα περπατήσει στα εννιά», όπως λέει η γιαγιά Μερόπη. Αναρωτιέται πώς είναι να περπατάει κανείς στα εννιά! Όταν ήταν μικρή, ήξερε πώς είναι να περπατάς στα τέσσερα! Αλλά αυτό το εννιά πρέπει να μοιάζει με ολόφωτη λεωφόρο που καταλήγει σε μια στρογγυλή πλατεία. Μια πλατεία με σιντριβάνι. Μια πλατεία που θα πλημμυρίσει από φίλους και συμμαθητές. 

Κάθεται στο τραπέζι της κουζίνας. Μερικά χειμωνιάτικα απογεύματα προτιμά να διαβάζει εκεί παρά στο δωμάτιό της. Έχει απλώσει τα τετράδια, τα χρωματιστά μολύβια, τις γόμες και τα βιβλία. Αύριο είναι Κυριακή και θέλει να είναι ελεύθερη. Τα μαθήματα θα της πάρουν λίγη ώρα κι έχει αρχίσει με τα Μαθηματικά. «Γράφω τέσσερα στο πηλίκο. Τρεις τέσσερις δώδεκα, από δεκατρία ένα» ψιθυρίζει κάνοντας μια διαίρεση. «Κάτω το εννιά…» συνεχίζει και σταματά σαστισμένη.
εικόνα Γιατί κάτω το εννιά; Ζήτω το εννιά, θέλει να πει.

Ονειρεύεται τη γιορτή των γενεθλίων της. Θα γεμίσει το σπίτι με δώρα και μπαλόνια. Κόκκινα, κίτρινα, πράσινα! Θα κεράσει γλυκά τα παιδιά. Θα σβήσει τα κεράκια στην τούρτα. Θα γελάσει με τις φίλες της πειράζοντας τα αγόρια. Τους θέλει όλους μαζί της.

– Πότε θα αρχίσουμε τις ετοιμασίες για τη γιορτή μου; Πότε θα γράψουμε προσκλήσεις για την τάξη μου;
– Μας μένει μόνο μία εβδομάδα!, λέει στη μητέρα της που ετοιμάζει για βραδινό μια λαχανόσουπα.
– Μα πόσους θέλεις να καλέσεις; Εσύ χρειάζεσαι πλατεία και όχι σπίτι! Πότε θα προλάβω να κάνω τόσες ετοιμασίες; Τέλειωνε με τα μαθήματά σου.


Εικόνα

Η Μελίνα ξαναγύρισε σκεφτική στη διαίρεση. «Κάτω και το εννιά». Κάθε χρόνο οι ίδιες δικαιολογίες. Κάθε χρόνο οι μεγάλοι κανονίζουν τα γενέθλιά της. Είναι πολύ λυπημένη. Την ώρα του φαγητού άκουγε ασήμαντες κουβέντες για τη μέρα που πέρασε. Στην πραγματικότητα, δεν πρόσεχε τι έλεγαν οι γονείς της. Μάζευε τις δυνάμεις της. «Ή τώρα ή ποτέ» είπε μέσα της και πετάχτηκε απότομα:
– Θέλω να κάνω μια μεγάλη γιορτή για τα γενέθλιά μου. Κάντε μου το χατίρι. Μια φορά γίνεσαι εννιά χρονών! Θα καλέσουμε κι ενισχύσεις, τη γιαγιά Μερόπη. Δε θα μου αρνηθεί. Είμαι η αδυναμία της!  

Οι γονείς της κοιτάχτηκαν στα μάτια με νόημα και ξέσπασαν σε γέλια.
– Άμα σου μπει κάτι στο μυαλό... είπε ο πατέρας και τη φίλησε στο μάγουλο.
– Τέλεια! Τρέχω να τηλεφωνήσω στον Κώστα, φώναξε ενθουσιασμένη, αφήνοντας το κουτάλι να πέσει στη σούπα της. Πλατς!
– Καθήκοντα μάγειρα αναλαμβάνω εγώ. Σάντουιτς, μεζεδάκια και σαλάτες θα καταφέρω να φτιάξω με λίγη βοήθεια. Για τούρτα, ξέχασέ το. Ζαχαροπλάστης δεν έγινα ακόμη, της είπε το φιλαράκι της από την άλλη γραμμή του τηλεφώνου.
– Μη σε νοιάζει, αυτή είναι δουλειά για τη γιαγιά Μερόπη.

Όλο το βράδυ στροβιλίζονταν στο όνειρό της κόκκινα, πράσινα και κίτρινα μπαλόνια! Έμεναν μόλις εφτά μέρες για να περπατήσει εννιά ολόκληρα χρόνια!

Συγγραφική ομάδα

Σωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

  1. Κυκλοφορείς ανάμεσα στα πρόσωπα της ιστορίας δίχως εκείνα να σε βλέπουν. Πληροφόρησε τους συμμαθητές σου για όσα παρατηρείς. Οι παρακάτω ερωτήσεις θα σε βοηθήσουν να τα παρουσιάσεις.

    Αξέχαστα γενέθλια

    Τι θέλει να κάνει;

    Τι εμπόδια συναντά;

    Πώς νιώθει;

    Τι καταφέρνει τελικά;

    Πώς τα καταφέρνει;

    Ποιους συναντάς στην ιστορία;

    Ποιο πρόσωπο πρωταγωνιστεί;

    Πού βρίσκεται ο καθένας;


  2. Ξαναδιάβασε προσεκτικά την ιστορία. Με ποιες από τις παρακάτω προτάσεις συμφωνείς ή διαφωνείς; Βάλε στη σωστή απάντηση.
      ΣΥΜΦΩΝΩ ΔΙΑΦΩΝΩ
    Η Μελίνα είναι οχτώ χρονών.

    Η Μελίνα έχει γενέθλια το καλοκαίρι.

    Η γιορτή για τα γενέθλια της Μελίνας δε θα γίνει στο σπίτι της.
    Ο Κώστας και η γιαγιά Μερόπη θα βοηθήσουν στις ετοιμασίες των γενεθλίων της Μελίνας.
    Εικόνα

    Παρατηρώ και μαθαίνω


    Η Μελίνα ονειρεύεται τι θέλει να κάνει στη γιορτή των γενεθλίων της.

    Εύρης

    Θα γεμίσει το σπίτι με δώρα.
    Θα κεράσει γλυκά τα παιδιά.
    Θα σβήσει τα κεράκια στην τούρτα.
    Θα γελάσει με τις φίλες της πειράζοντας τα αγόρια.

    Σοφούλα

    Μπροστά από τα ρήματα των παραπάνω προτάσεων υπάρχει η λέξη θα. Τα ρήματα αυτά μας λένε τι θέλει να κάνει η Μελίνα ύστερα από επτά μέρες στη γιορτή της, δηλαδή τι θα γίνει στο μέλλον.
    Τα ρήματα που μας δείχνουν τι θα γίνει στο μέλλον είναι σε χρόνο Στιγμιαίο Μέλλοντα. Π.χ. Η Μελίνα θα κεράσει γλυκά τα παιδιά.


     

    Φαντάζομαι τι θα γίνεται όσο διαρκεί το πάρτι! Το σπίτι θα γεμίζει με δώρα, η Μελίνα θα κερνάει τα παιδιά, θα γελάει με τις φίλες της πειράζοντας τα αγόρια...

    Εύρης
    Σοφούλα

    Τα ρήματα που μας δείχνουν τι θα γίνεται στο μέλλον είναι σε χρόνο Εξακολουθητικό Μέλλοντα. Π.χ. Η Μελίνα θα κερνάει τα παιδιά κατά τη διάρκεια της γιορτής.

    Για τους χρόνους του ρήματος δες στο Παράρτημα της Γραμματικής στο τέλος του βιβλίου


    Ενεστώτας Μέλλοντας Εξακολουθητικός
    εγώ διαβάζ θα διαβάζ
    εσύ διαβάζ -εις θα διαβάζ -εις
    αυτός -ή -ό διαβάζ -ει θα διαβάζ -ει
    εμείς διαβάζ -ουμε θα διαβάζ -ουμε
    εσείς διαβάζ -ετε θα διαβάζ -ετε
    αυτοί -ές -ά διαβάζ -ουν θα διαβάζ -ουν
    Αόριστος Μέλλοντας Στιγμιαίος
    εγώ διάβασ θα διαβάσ
    εσύ διάβασ -ες θα διαβάσ -εις
    αυτός -ή -ό διάβασ θα διαβάσ -ει
    εμείς διαβάσ -αμε θα διαβάσ -ουμε
    εσείς διαβάσ -ατε θα διαβάσ -ετε
    αυτοί -ές -ά διάβασ -αν θα διαβάσ -ουν

    Σύγκρινε στους πίνακες τον Ενεστώτα με τον Εξακολουθητικό Μέλλοντα και τον Αόριστο με το Στιγμιαίο Μέλλοντα. Τι παρατηρείς;

    Σοφούλα

     

    Αρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

    Εικόνα
  3. Βάλε στη σωστή απάντηση.

    «Η Μελίνα θα περπατήσει στα εννιά» σημαίνει ότι:

    Η Μελίνα έχει περάσει τα εννιά.
    Η Μελίνα είναι τώρα εννιά χρονών.
    Η Μελίνα θα γίνει εννιά χρονών.

    «Για τον Κώστα ο μήνας έχει εννιά» είπε ο πατέρας του, όταν έμαθε ότι ο Κώστας πήγε αδιάβαστος στο σχολείο. Τι να εννοούσε άραγε;

    Ο Κώστας δε νοιάζεται για τίποτα.
    Ο Κώστας νομίζει ότι είναι εννιά του μηνός.
    Ο Κώστας πιστεύει ότι ο μήνας έχει εννιά μέρες.

    Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]


    Αρίστος

    Γράφω σωστά

  4. Η Μελίνα με τους γονείς της θα συγυρίσουν το σπίτι. Συμπλήρωσε τις καταλήξεις των ρημάτων για να βρεις ακριβώς τι δουλειές θα κάνουν.

    Η Μελίνα θα ξεσκον. . . . . . .  τα έπιπλα.

    Η μητέρα θα σκουπ. . . . . . .  και θα σφουγγαρ. . . . . . . .  το σπίτι.

    Ο πατέρας θα ποτ. . . . . . . .  τα λουλούδια και θα καθαρ. . . . . . .  τα τζάμια.

    Για τους ορθογραφικούς κανόνες δες στο Παράρτημα της Γραμματικής στο τέλος του βιβλίου

    ΕΙκόνα
  5. «Με τόσες ετοιμασίες για τα γενέθλια των εννέα χρόνων σου πρέπει να γράφεις σωστά τις λέξεις: ετοιμάζω, ετοιμασία, έτοιμος, μαγειρεύω, μάγειρας, εννιά και ένατος» είπε η γιαγιά Μερόπη στη Μελίνα, γελώντας πίσω από τα γυαλιά της. Της είχε πάρει δώρο ένα καινούριο ευρετήριο!

Εικόνα

. . . . . . .Μικρομαγειρέματα . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Μια μυρωδιά από κακάο άρπαξε τον Κώστα από τη μύτη και τον οδήγησε στην κουζίνα. Ένα μικρόσωμο πλασματάκι με σουβλερή μύτη και μεγάλα αυτιά μπαινόβγαινε στα ντουλάπια. Φορούσε καφέ πιτσιλιστό κουστούμι και μια άσπρη ποδιά.

– Τι με κοιτάς έτσι; Εμπρός, εμπρός, ανακάτευε το κακάο! φώναξε και του έδωσε μια ξύλινη κουτάλα.  

ΖΩΓΡΑΦΙΣΕ ΤΟ ΚΟΥΖΙΝΟΞΩΤΙΚΟ

Παλιά, πολύ παλιά, υπήρχαν κουζινοξωτικά που φρόντιζαν το γάλα να γίνεται βούτυρο και το ψωμί να βγαίνει πάντοτε ξεροψημένο από τους φούρνους. Ο Κώστας δεν είχε ιδέα ότι ένας απόγονος αυτών των ξωτικών ζούσε ακριβώς εκεί, μέσα στην κουζίνα. Σαστισμένος καθώς ήταν, άρχισε να ανακατεύει.

– Λοιπόν, έχουμε και λέμε, συνέχισε το ξωτικό. Δύο πακέτα βούτυρο και μια ιδέα κανέλα. Ρίχνω το κακάο, την ιδέα της φιλίας, μισό φλιτζάνι ζάχαρη, τα μπισκότα και, βέβαια, ένα τραγούδι με ιδέες χαράς. Μη σταματάς, Κώστα, ανακάτευε!  

– Έγιναν όλα μαζί μια σφιχτή κρέμα, είπε ο Κώστας. Το κουζινοξωτικό βούτηξε το δάχτυλο στην κρέμα και δοκίμασε.  

– Μμμ! Οι ιδέες ανακατεύτηκαν με το τραγούδι υπέροχα! Πλάσε τώρα, Κώστα, μικρές μπαλίτσες με την κρέμα και άφησέ τες να κυλήσουν στο πιάτο με τη χρυσόσκονη! Εεε... τρουφόσκονη ήθελα να πω!  

«Δε θα το πιστεύει η Μελίνα» σκεφτόταν ο Κώστας.  

– Ασφαλώς και θα σε πιστέψει, είπε το ξωτικό που ήξερε να διαβάζει τις σκέψεις των άλλων. Όλοι γνωρίζουν πως μόνο εγώ, ο διάσημος Άνω-Κάτω, φτιάχνω τις πιο νόστιμες τρουφομπαλίτσες του κόσμου! Κι άρχισε να χτυπάει χαρούμενο την κατσαρόλα… Νταν, νταν, νταν!  

Εικόνα

Ο Κώστας πετάχτηκε από το κρεβάτι του. Το ξυπνητήρι αντηχούσε στο σπίτι, εκείνο το κυριακάτικο πρωινό.

Συγγραφική ομάδα

Χρωματίστε-Εκτυπώστε online [πηγή: pxlr.com]Εκπαιδευτικό Λογισμικό Γ-Δ τάξεων: Ενότητα Εργαστήριο-Σύνθεση [πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο]

Σωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

Εικόνα
  1. Έχεις κρυφτεί κάτω από το τραπέζι της κουζίνας και ξαφνικά βλέπεις δίπλα σου ένα άλλο ξωτικό. «Μη βγάλεις άχνα! Είμαι ο Κάτω-Άνω, ο δίδυμος αδελφός του Άνω-Κάτω. Θέλω να μάθω τι υλικά ανακατεύει ο αδελφός μου στη διάσημη τρουφοσυνταγή του». Για να τον βοηθήσεις, υπογράμμισε στο κείμενο τα υλικά της συνταγής.
  2. Τι θα γινόταν…
    Εικόνα

    αν δε χτυπούσε το ξυπνητήρι στο δωμάτιο του Κώστα;

    Παρατηρώ και μαθαίνω

    Κώστα ανακάτευε ! Πλάσε τώρα μικρές μπαλίτσες μετην κρέμα και άφησέ τες να κυλήσουν στο πιάτο.

    Εύρης
    Σοφούλα

    Το κουζινοξωτικό προστάζει, δίνει εντολές στον Κώστα. Πρόσεξε πώς αλλάζει η μορφή των ρημάτων, όταν προστάζουμε, όταν δίνουμε εντολές ή οδηγίες σε κάποιον.

    Ενεστώτας: (ανακατεύω) ανακάτευε, ανακατεύετε
    Αόριστος: (ανακάτεψα) ανακάτεψε, ανακατέψτε


    Δες στο Παράρτημα της Γραμματικής στο τέλος του βιβλίου, Προστάζοντας με τα ρήματα

    Ο Κώστας ξύπνησε περίφημα εκείνο το κυριακάτικο πρωινό. Πήρε το βιβλίο συνταγών και γραμμή για το σπίτι της Μελίνας. Σκέφτηκε να της προτείνει να φτιάξουν τρουφομπαλίτσες για τη γιορτή της. Διάβασαν τα υλικά που θα χρειαστούν και τις οδηγίες εκτέλεσης.

    Τρουφομπαλίτσες

    Εικόνα

    ΥΛΙΚΑ ΓΙΑ 30 ΚΟΜΜΑΤΙΑ
    2 πακέτα βούτυρο
    μισό φλιτζάνι σκόνη κακάο
    μισό φλιτζάνι ζάχαρη άχνη
    1 πακέτο τετράγωνα μπισκότα τριμμένα
    2 φλιτζάνια σοκολάτα τρούφα
    30 χάρτινες θήκες για τρουφάκια

    ΕΚΤΕΛΕΣΗ
    Στην αρχή, ανακατέψτε γρήγορα το βούτυρο, το κακάο και τη ζάχαρη μέχρι να γίνει μια σφιχτή κρέμα. Ύστερα προσθέστε τα τριμμένα μπισκότα και ανακατέψτε καλά. Κατόπιν, φτιάξτε μικρές μπαλίτσες με την κρέμα. Στη συνέχεια, απλώστε προσεκτικά την τρούφα σε ένα πιάτο και κυλήστε αργά μέσα σε αυτό τις μπαλίτσες. Τέλος, βάλτε τις τρουφομπαλίτσες στις θήκες και διατηρήστε τες στο ψυγείο.

    Σε κάθε συνταγή διαβάζουμε τα υλικά που θα χρειαστούμε και πώς θα τα χρησιμοποιήσουμε.

    Με τα ρήματα μπορούμε να δώσουμε οδηγίες και εντολές. Κύκλωσε αυτά  τα ρήματα στη διπλανή  συνταγή.

    Η Μελίνα θα καλέσει 20 παιδιά. Υπολόγισε στο τετράδιό σου την ποσότητα των υλικών που θα χρειαστεί, ώστε κάθε παιδί να φάει από τρία τρουφάκια.

    Εκπαιδευτικό Λογισμικό Μαθηματικών Γ-Δ τάξεων [πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο]

    Sofoula
  3. Σε κάθε συνταγή οι οδηγίες δίνονται με μια συγκεκριμένη σειρά. Αντιστοίχισε τις παρακάτω λέξεις για να βρεις με ποια σειρά πρέπει να εκτελέσεις τις οδηγίες της συνταγής.
    Λύσε το ψηφιακά [πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο]
    Στην αρχή
    προσθέστε
    Ύστερα βάλτε
    Κατόπιν απλώστε
    Στη συνέχεια φτιάξτε
    Τέλος ανακατέψτε
  4. Υπογράμμισε στη συνταγή τις λέξεις που μας δείχνουν πώς να εκτελέσουμε αυτό που μας λέει κάθε ρήμα.

     

    Αρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

  5. Διάβασε τον ξωτικοκαβγά στο συμμαθητή σου αλλάζοντας τις χρωματισμένες φράσεις με όποιες από τις παρακάτω ταιριάζουν:
    δεν ξέρεις τίποτα, πολύ λίγη κανέλα, είσαι εγωιστής και φαντασμένος, δεν είσαι πολύ έξυπνος. 

    Όταν ο Άνω-Κάτω κατάλαβε πως ο Κάτω-Άνω έμαθε τη συνταγή του για τις τρουφομπαλίτσες, έγινε μεγάλος σαματάς!
    – Δεν μπορεί ο καθένας να μου κλέβει τις ιδέες! είπε ο Άνω-Κάτω και η μύτη του γινόταν πιο σουβλερή καθώς θύμωνε.
    – Σιγά τις ιδέες! Ο καθένας θα μπορούσε να σκεφτεί μια τέτοια συνταγή. Μεγάλη ιδέα έχεις για τον εαυτό σου! του είπε ο Κάτω-Άνω και όσο φώναζε τόσο περισσότερο του κοκκίνιζε η μύτη.
    Ιδέα δεν έχεις από ζαχαροπλαστική! Είναι πασίγνωστο στον κύκλο των χαμένων ξωτικών ότι δε σου έρχονται ιδέες στο κεφάλι εύκολα.
    – Αν θέλεις να ξέρεις, εγώ ποτέ δε θα έβαζα μια ιδέα κανέλα στο κακάο. Άκου κανέλα με κακάο! φώναζε ο Κάτω-Άνω κι όλη τη νύχτα έτριζαν τα κουτάλια στο συρτάρι.

  6. Η γιαγιά Μερόπη αγόρασε ντομάτες, σπανάκι, μελιτζάνες, πατάτες, τυρί και κοτόπουλο. Τι σαλάτες και τι πίτες μπορεί να φτιάξει με αυτά τα υλικά;

    σαλάτες: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    πίτες: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

     

    Χαλβάς με σιμιγδάλι

    Υλ_κά:
    Ένα ποτήρ_ σιμιγδάλ_
    Ένα ποτ_ρι ζάχαρ_

    Τέσσερα ποτ_ρια γάλα
    Δ_ακόσια γραμμάρ_α βούτ_ρο

    Μ_σό φλιτζάν_ αμ_γδαλα ψ_λοκομμένα

    Λίγ_ κανέλα

    Λεξικό της Κοινής Νεολληνικής [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]

    ΕικόναΑρίστος

    Γράφω σωστά

  7. Από τη συνταγή της γιαγιάς Μερόπης σβήστηκαν τα ι, η, υ.

    Βοήθησε τη Μελίνα να συμπληρώσει τα υλικά της συνταγής του χαλβά όσο καλύτερα γίνεται.


 

Εικόνα

. . . . . Φτιάχνουμε προσκλήσεις . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Έφερα τις προσκλήσεις που μου είχαν δώσει ο Αντρέας και η Βάσια.

Ε

Ωραία! Kι εγώ βρήκα μια πρόσκληση από τη γιορτή γενεθλίων της Μαργαρίτας.
Ας τις συμβουλευτούμε για να δούμε πώς θα γράψουμε τις δικές μας.

Εικόνα

Προς το φίλο μου Κώστα

Θα χαρώ πολύ να σε δω στο πάρτι
για την ονομαστική μου εορτή
που θα γίνει την Παρασκευή
στις 30 Νοεμβρίου και ώρα 7μ.μ.
Μένω στην οδό Κύπρου 16, Αλσούπολη.

Το τηλέφωνό μου είναι 2104235488.

Σε περιμένω με χαρά!
Ο φίλος σου

Αντρέας

Αγαπητέ φίλε
Κώστα
Σε περιμένω στη γιορτή
που θα κάνω για τα γενέθλιά μου
την Κυριακή στις 19 Οκτωβρίου
και ώρα 6.30 το απόγευμα.
Η διεύθυνσή μου είναι:
Σωκίων 98, Αλσούπολη
και το τηλέφωνό μου:
2104234567
Θα περάσουμε φανταστικά!

Η φίλη σου
Βάσια


Μελίνα, τα γενέθλιά μου πλησιάζουν.
Εικόνα Το Σάββατο 7 Δεκεμβρίου γίνομαι 9 ετών και
σε περιμένω στη γιορτή που θα κάνω στις 7 μ.μ.
Εικόνα Έλα να διασκεδάσουμε τρελά.
Το Εικόνα μου είναι: Σίφνου 95, Αλσούπολη.

εικόνα Η φίλη σου Μαργαρίτα

εικόνα

Σωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

  1. Πού έγινε η γιορτή του Αντρέα;
  2. Πότε έγινε η γιορτή της Μαργαρίτας;
  3. Ποια πρόσκληση σου αρέσει περισσότερο και γιατί;
  4. Παρατήρησε τις προσκλήσεις της προηγούμενης σελίδας.

    Ποιος στέλνει την κάθε πρόσκληση (αποστολέας);

    Σε ποιον τη στέλνει (παραλήπτης);

    Δήμος και τίμος
  5. Η Βάσια, ο Αντρέας κι η Μαργαρίτα προσπαθούν με τις προσκλήσεις τους να πείσουν τους φίλους τους να έρθουν στη γιορτή τους. Σε συνεργασία με το διπλανό σου, γράψε ποιες φράσεις χρησιμοποιούν.

    Παρατηρώ και μαθαίνω

    Όταν γράφεις μια πρόσκλησηθυμήσου!

    Ποια είναι η εκδήλωση

    Πού γίνεται

    Πρόσκληση

    Κύριε Δήμαρχε,

    σας προσκαλούμε να παρακολουθήσετε
    τη θεατρική μας παράσταση
    «Ανέβα στη στέγη να φάμε το σύννεφο»
    του Γ. Ξανθούλη, που θα παρουσιάσουμε
    στον κινηματογράφο Νέα Ελβετία,
    την Πέμπτη, 29 Μαΐου και ώρα 7.30 μ.μ.

    Η παρουσία σας
    θα μας δώσει μεγάλη χαρά.

    Οι μαθητές της Ε΄τάξης
    του 11ου Δημ. Σχολ. Βύρωνα

    Σε ποιον τη στέλνουμε

    Πότε γίνεται

    Ποιος τη στέλνει


    Εκπαιδευτικό Λογισμικό Γ-Δ τάξεων: Εργαστήριο-Πρόσκληση [πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο]

    Αρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

  6. Βάλε σε κύκλο το ρήμα που δεν ταιριάζει με τη λέξη πρόσκληση:

    γράφω / δίνω / υπηρετώ / αρνούμαι / δέχομαι

  7. «τηλέφωνο, τηλεφώνημα, τηλεφωνώ»
    Βρες στο λεξικό και άλλες λέξεις που αρχίζουν από τηλε- και προσπάθησε να τις εξηγήσεις.
    Εικόνα

    Το αρχικό κομμάτι τηλε- σημαίνει:
    α. κοντά σε κάτι, δίπλα
    β. μέσα σε κάτι
    γ. από μεγάλη απόσταση, μακριά από κάτι

    Εικονογραφημένο Λεξικό Α-Β-Γ Δημοτικού


    Αρίστος

    Γράφω σωστά

  8. Γράψε τη διεύθυνσή σου (οδός, αριθμός, περιοχή, ταχυδρομικός κώδικας) καθώς και τη διεύθυνση ενός φίλου ή συμμαθητή σου.

    Βρες τον ταχυδρομικό κώδικα [πηγή: ΕΛΤΑ]

    ..................................................... .......................................................
    ..................................................... .......................................................
    ..................................................... .......................................................
  9. Συμπλήρωσε τα γράμματα που λείπουν στις παρακάτω οικογένειες λέξεων και βάλε τόνο όπου χρειάζεται:

    η διεύθ_νση, ο διευθ_ντής, η διευθ_ντρια

    το τηλέφ_νο, το τηλεφ_νημα, τηλεφ_νώ

    το όν_μα, το επ_νυμο,το ονοματεπ_νυμο

    Με ένα ή με δύο ν;

  10. Συμβουλέψου το λεξικό σου και συμπλήρωσε τα γράμματα που λείπουν.

    η γέ__ηση, τα γε__έθλια, το γέ__ος, η γε__ειάδα,γε__αίος -α -ο

Αύριο Ανθολόγιο

Εικὀνα
Εικόνα

. . . . . Από το ημερολόγιο του Ελτόν . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Κυριακή, 23 Νοεμβρίου

Το Σάββατο ήμουν με πυρετό στο κρεβάτι! Βρήκα τη μέρα! Ξέρεις τι είναι να έχεις πυρετό και να ακούς από το παράθυρο τις αγριοφωνάρες του Αντώνη και του Ιβάν; «Γκοολ!» Κι εγώ να ιδρώνω και να ξεϊδρώνω. Όχι βέβαια από το παιχνίδι. Από τον πυρετό! Κι όσο οι φίλοι μου έβαζαν τα γκολ τόσο κουδούνιζε το κεφάλι μου.

Δε λέω, το να αρρωσταίνεις έχει και τα καλά του. Πάνε κι έρχονται στο κρεβάτι σου. Να τα διπλά μαξιλάρια. Να και οι πορτοκαλάδες. Να και το αυτοκινητάκι από τη βιτρίνα του κυρ Αντρέα που μου έφερε η αδερφή μου η Μαργαρίτα. Όταν είσαι άρρωστος και τα δωράκια κάνουν τη δουλειά τους, σαν ασπιρίνη!

Σήμερα ούτε πονοκέφαλος ούτε πυρετός. Η μαμά ανακουφίστηκε. Ο πατέρας έγραψε σημείωμα για να καθίσω μέσα στα διαλείμματα αύριο. Βέβαια, θα χάσω το παιχνίδι της Δευτέρας. Δεν μπορεί να τα έχεις όλα δικά σου!

Πέμπτη, 4 Δεκεμβρίου

Eίμαι πολύ χαρούμενος. Η συμμαθήτριά μου η Μελίνα με πλησίασε όλο χαμόγελο και μου έδωσε μια κατακόκκινη κάρτα. Ήταν πρόσκληση για τα γενέθλιά της.

Θυμάσαι τη Μελίνα, ημερολόγιό μου; Αυτή που φώναζε γιατί της έριξα τη σοκολάτα, άθελά μου, όταν παίζαμε κυνηγητό στο διάλειμμα. Βλέπεις, η Μελίνα θέλει να τα κάνει όλα μαζί. Και να τρώει και να παίζει!

Πρέπει να σκεφτώ τι δώρο να της κάνω. Να της πάρω ένα κουτί σοκολατάκια; Μπορείς, καθώς τα τρως, να παίζεις κιόλας.

Η Μαργαρίτα είπε να της δωρίσω ένα βιβλίο και... μια σοκολάτα

Χρόνια σου πολλά Μελίνα! Πολύχρονη!

Συγγραφική ομάδα

Σωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

γιαγιά      παππούς παππούς     γιαγιά

θεία       θείος πατέρας       μητέρα θεία

ξαδέρφη   ξάδερφος αδερφή εγώ

  1. Aπό ποια μέλη αποτελείται η οικογένεια του Eλτόν;
  2. Τι σκέφτεται να δωρίσει ο Ελτόν στη Μελίνα και γιατί;
  3. Ποια είναι η παρέα του Ελτόν στη γειτονιά;
  4. Mε τη συνεργασία των γονιών σου κάνε το οικογενειακό σου δέντρο. Γράψε το όνομα, το επώνυμο και τον τόπο γέννησης του κάθε συγγενή σου.

    Παρατηρώ και μαθαίνω

    Μερικές λέξεις παίρνουν δύο τόνους!

    Εύρης

    Θυμάσαι τη Μελίνα, ημερολόγιό μου;
    Η Μελίνα μού έδωσε μια πρόσκληση για τα γενέθλιά της.


    Δύο τόνους παίρνουν οι λέξεις που τονίζονται στην προπαραλήγουσα, όταν συνοδεύονται από τις αντωνυμίες: μου, σου, του, με, ...
    π.χ. Πρόσκληση για τα γενέθλια. (Η λέξη «γενέθλια» παίρνει έναν τόνο)     
    Πρόσκληση για τα γενέθλιά μου. (Η λέξη «γενέθλια» παίρνει δύο τόνους, γιατί συνοδεύεται από την αντωνυμία «μου»)

    Σοφούλα

    Λογισμικό τάξεων Γ-Δ Δημοτικού. Ενότητα Εργασία- Εργασιακό Δέντρο [πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο] On line κατασκευή δέντρου [πηγή: bubbl.us] OΓια τον τονισμό δες το Παράρτημα της Γραμματικής στο τέλος του βιβλίου

    Αρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

  5. Ο Ελτόν, όταν ήταν άρρωστος, όλο ίδρωνε και ξεΐδρωνε.

    Γράψε και εσύ σύνθετες λέξεις βάζοντας μπροστά το ξε- .

    Σκέψου τι άλλαξε
    στη σημασία
    των ρημάτων

     

    διπλώνω ............................................
    στρώνω ............................................
    ριζώνω ............................................
    διψώ ............................................
    γράφω ............................................
    βάφω ............................................

    Βίντεο. Σύνθεση με αχώριστα μόρια [πηγή: Εκπαιδευτική Τηλεόραση]
  6. Βάλε σε κύκλο τη λέξη που δεν ταιριάζει στην παρακάτω ομάδα λέξεων.
    Εικόνα

    ηµέρα / ηµερολόγιο / ήµερος / ηµεροµηνία / ηµερήσιος

    Διαδικτυακό ημερολόγιο [πηγή: Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο]
  7. Eξήγησε στο διπλανό σου τι είναι:

    το ημερολόγιο τοίχου, το ημερολόγιο τσέπης, το επιτραπέζιο ημερολόγιο.

    Οι τέσσερις εποχές του έτους [Εικογραφημένο Λεξικό Α-Β-Γ Δημοτικού]Λογισμικό τάξεων Γ-Δ Δημοτικού. Φτιάξε ημερολόγιο. Ενότητα Εργαστήριο-Ημερολόγιο [πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο
    Αρίστος

    Γράφω σωστά

  8. Βάλε σωστά τους τόνους και τις τελείες.

    Πεμπτη, 4 Δεκεμβριου

    Ειμαι πολυ χαρουμενος Η Μελινα με πλησιασε ολο χαμογελο και μου εδωσε μια κατακοκκινη καρτα Ηταν προσκληση για τα γενεθλια της

  9. Από τις παρακάτω σύνθετες λέξεις λείπει το πρώτο συνθετικό.
    Μπορείς να το βρεις;

    το ______ λόγιο, η ______ μηνία, το ______ μίσθιο
    το ______ κάματο, το ______ νυχτο

    Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]
Εικόνα

. . . . . Το χαρούμενο λιβάδι . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

H Mελίνα απολαμβάνει τα δώρα του Eλτόν.
Tρώει τη σοκολάτα της και διαβάζει το βιβλίο
που της δώρισε.


Κάποτε, λίγΕικόναο πιο μακριά από το μέρος που μένουμε, υπήρχε ένα λιβάδι. Όλοι έλεγαν πως ήταν το ωραιότερο λιβάδι που είχαν δει ποτέ. Ήταν γεμάτο κάτασπρες μαργαρίτες. Οι μαργαρίτες ήταν πολύ αγαπημένες και περνούσαν όμορφα μαζί. Ώσπου μια μέρα μια παπαρούνα φύτρωσε δίπλα τους. Σε λιγάκι μαζεύτηκαν όλες οι μαργαρίτες γύρω από το καινούριο φυτό. Άλλες το κοίταζαν με περιέργεια, άλλες με θαυμασμό κι άλλες του γύριζαν την πλάτη, γιατί δεν το ήθελαν στο λιβάδι τους.

– Αυτή είναι κατακόκκινη κι εμείς ολόασπρες, είπε μια ψηλομύτα μαργαρίτα. Κοίτα πώς διαφέρει από εμάς! Κοιτάξτε τα φύλλα της πόσο άγρια είναι! Και το κοτσάνι της είναι όλο αγκάθια! Μας χαλάει την ομορφιά του λιβαδιού. Αδύνατο να ανεχτώ εγώ, μια άσπρη, κάτασπρη μαργαρίτα, να μείνω μαζί της. Δε θέλω ένα τέτοιο λουλούδι δίπλα μου.
– Τι είναι αυτά που λέτε; είπε η γιαγιά μαργαρίτα, που τη φώναζαν Γιαγιά Μαργαριτένια και που όλες οι μαργαρίτες άκουγαν τη γνώμη της γιατί ήταν σοφή. Ο παππούς σας, που είχε πολλούς φίλους, μου έλεγε πως υπάρχουν κι αλλού λιβάδια που έχουν μαργαρίτες και παπαρούνες μαζί. Αυτός και οι φίλοι του περνούσαν πολύ ωραία εκεί, γιατί και οι παπαρούνες είναι λουλούδια σαν κι εμάς. Γι’ αυτό, εγώ σας λέω να την αφήσουμε να μείνει μαζί μας. Δεν πρόκειται να μας κάνει κανένα κακό.
– Τι λες; έκανε θυμωμένα μια άλλη μαργαρίτα. Κι αν δίπλα σ’ αυτή την παπαρούνα ξεφυτρώσει κι άλλη και κάνουν παπαρουνάκια, τότε θα γεμίσει το λιβάδι μας με παπαρουνοπαιδάκια. Δε θέλω τα μαργαριτάκια μου να παίζουν μαζί τους.
Εικόνα– Αυτή διαφέρει από εμάς. Πώς μπορούμε να ταιριάξουμε;
– Κι εμείς οι μαργαρίτες διαφέρουμε μεταξύ μας κι όμως ταιριάξαμε, είπε η Μαργαρίτα-Ρίτα, μια άλλη μαργαρίτα που από την αρχή κοίταζε με συμπάθεια την παπαρούνα.
– Πώς διαφέρουμε μεταξύ μας, αφού είμαστε όλες άσπρες; απόρησαν οι υπόλοιπες μαργαρίτες.

Κι άρχισαν να μετρούν τα φύλλα τους, τα κοτσάνια τους και τις ρίζες τους. Κατάλαβαν ότι είχαν αρκετές διαφορές. Έτσι με τον καιρό, άρχισαν να γίνονται φίλες με την παπαρούνα. Περνούσαν πολύ καλά όλες παρέα. Η παπαρούνα είχε γίνει μέλος της ομάδας τους, κι ας ήταν κόκκινη. Κατάλαβαν πως ούτε το φαγητό τούς τρώει ούτε τον ήλιο τούς παίρνει. Έφταναν όλα για όλους. Είχαν ακούσει μάλιστα τους ανθρώπους να λένε πως, τώρα που το λιβάδι ήταν ασπροκόκκινο, τους άρεσε περισσότερο.

Διασκευασμένο απόσπασμα από το βιβλίο της Φυλλιώς Νικολούδη
Το χαρούμενο λιβάδι, εκδ. Ελληνικά Γράμματα

Τα λουλούδια [Εικονογραφημένο Λεξικό Α-Β-Γ Δημοτικού]Η συγγραφέας παρουσιάζει το κείμενο [πηγή: Εκπαιδευτική Τηλεόραση]
Σωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

  1. Συζητήστε στην τάξη πώς αντέδρασαν οι μαργαρίτες όταν εμφανίστηκε η παπαρούνα.
  2. Aν η παπαρούνα ήταν ακατάδεχτη, επειδή ένιωθε μοναδική μέσα στο λιβάδι, τι νομίζεις ότι θα σκεφτόταν για τις μαργαρίτες;
  3. Συχνά για τα βιβλία που διαβάζουμε κρατούμε μερικές σημειώσεις, ώστε να θυμόμαστε τι έχουμε διαβάσει. Συμπλήρωσε κι εσύ την κάρτα με τα στοιχεία του βιβλίου που διάβασε η Mελίνα. Μπορείς να δώσεις στην κάρτα σου ένα σχήμα που αγαπάς.

    Tίτλος του βιβλίου:
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Συγγραφέας: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    Ήρωες: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    Tι μου άρεσε: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Κρεμάστε 
    σε ένα ξερό
    κλαδί τις κάρτες
    από τα βιβλία
    που διαβάσατε
    και φτιάξτε
    ένα βιβλιόδεντρο
    για την τάξη.


    Παρατηρώ και μαθαίνω

    Γιατί μπροστά από τα λόγια της κάθε μαργαρίτας υπάρχει και μία παύλα;

    Εύρης

    – Αυτή είναι κατακόκκινη κι εμείς ολόασπρες, είπε μια ψηλομύτα μαργαρίτα.
    – Τι είναι αυτά που λέτε; είπε η γιαγιά μαργαρίτα.
    – Τι λες; έκανε θυμωμένα μια άλλη μαργαρίτα.

    Σοφούλα

    Οι μαργαρίτες συζητούν, κάνουν δηλαδή ένα διάλογο. Στο διάλογο χρησιμοποιούμε την παύλα ( ) κάθε φορά που μιλάει άλλο πρόσωπο.


    Για τα σημεία στίξης δες το Παράρτημα της Γραμματικής στο τέλος του βιβλίου

    Καθεμία με τη γνώμη της

  4. Οι μαργαρίτες συζητούν. Καθεμία λέει τη γνώμη της και τη δικαιολογεί. Συμπλήρωσε τους πίνακες για να δεις τι υποστηρίζει κάθε μαργαρίτα και γιατί.

    Η γνώμη της ψηλομύτας Μαργαρίτας: Δε θέλω ένα τέτοιο λουλούδι δίπλα μου.

    Επιχειρήματα: Γιατί είναι κατακόκκινη, ..............................................................

    (γιατί, επειδή, διότι)

    .....................................................................................................................

    .....................................................................................................................

    Η γνώμη της γιαγιάς Μαργαρίτας: Να αφήσουμε την παπαρούνα να μείνει μαζί μας.

    Επιχειρήματα: ...............................................................................................

    (γιατί, επειδή, διότι)

    .....................................................................................................................

    .....................................................................................................................

    Η γνώμη της Μαργαρίτας-Ρίτας: Κι εμείς οι μαργαρίτες διαφέρουμε μεταξύ μας.

    Επιχειρήματα: ...............................................................................................

    (γιατί, επειδή, διότι)

    .....................................................................................................................

    .....................................................................................................................

    Συζητήστε στην τάξη τα παραπάνω επιχειρήματα.


    Αρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

  5. Γράψε τι σημαίνουν οι λέξεις:

    κάτασπρος = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    κατακόκκινος = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    καταπράσινος = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Στις παραπάνω σύνθετες λέξεις κύκλωσε τι σημαίνει το αρχικό κομμάτι «κατά»:

    α. ίδιος με β. πάρα πολύγ. λίγο

  6. Αντιστοίχισε τις λέξεις της στήλης Α με τις λέξεις της στήλης Β που έχουν την ίδια σημασία:
    Α Β
    κάτασπρες ακατάδεχτη
    θαυμασμός νέο
    ψηλομύτα ευχάριστη έκπληξη
    καινούριο ολόασπρες
    Λύσε το ψηφιακά [πηγή: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο]

    Υπογράμμισε στο κείμενό σου τις λέξεις της στήλης Α και άλλαξέ τες με τις συνώνυμές τους από τη στήλη Β. Αλλάζει κάτι;


    Αρίστος

    Γράφω σωστά

  7. Τι είπε η Μαργαρίτα-Ρίτα στις άλλες παπαρούνες;
    Εικόνα


  8. Γράψε πέντε λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη κατά.

    Αναζήτηση κατά* στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]
Εικόνα

Λεξιλόγιο

Πού θα μπορούσες να χρησιμοποιήσεις τις παρακάτω λέξεις;
Τοποθέτησέ τες στην αντίστοιχη κατηγορία. Μερικές λέξεις ταιριάζουν σε παραπάνω από μία κατηγορίες.

Λέξεις για συνταγές

Εικόνα

Λέξεις για προσκλήσεις

Εικόνα

ετοιμάζω – ετοίμασε,
μαγειρεύω – μαγείρεψε,
ξεσκονίζω – ξεσκόνισε,
σκουπίζω – σκούπισε,
τηλεφωνώ – τηλεφώνησε,
στολίζω – στόλισε

γιορτή, δώρο,
γενέθλια, γέννηση,
γραμμάρια, διεύθυνση,
ένατος, εννιά,
ετοιμασία, ημερομηνία,
μάγειρας, ζαχαροπλάστης,
ζάχαρη, βούτυρο,
όνομα, επώνυμο,
ονοματεπώνυμο,
ποτήρι, φλιτζάνι,
πατατοσαλάτα,
σπανακόπιτα,
τυρόπιτα, υλικά,
ψυγείο, αμύγδαλο

έτοιμος -η -ο,
κατακόκκινος -η -ο,
κάτασπρος -η -ο,
ολόασπρος -η -ο,
νόστιμος -η -ο,


Λέξεις για εορταστικές προετοιμασίες

Εικόνα

Εκφράσεις

Γράψε τη λέξη που λείπει σε καθεμιά από τις παρακάτω εκφράσεις:

Μεγάλη ________ έχεις για τον εαυτό σου!
__________ δεν έχεις από ζαχαροπλαστική!
Ρίξε μια __________ κανέλα.
Για τον Κώστα ο μήνας έχει __________.


λήμμα ιδέα [Εικονογραφημένο Λεξικό Α-Β-Γ Δημοτικού]