Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής
ΔPAΣTHPIOTHTEΣ ΠAPAΓΩΓHΣ ΛOΓOY Ε |
-
- Τι διαφημίζεται; • Από ποια στοιχεία της διαφήμισης καταλάβατε τι είδους προϊόν διαφημίζεται;
- «Κύων ο Χαλιφιλής»: Τι σημαίνει;
- «Canis Carpetus Domesticus»; Τι νομίζετε ότι σημαίνει; • Ποια γλώσσα σάς θυμίζει;
- Σας φαίνεται πετυχημένη και έξυπνη η διαφήμιση αυτή; • Γιατί ναι; • Γιατί όχι; • Αιτιολογήστε την άποψή σας.
Διαφημιστική καταχώριση
στον Tύπο, 2004
- Περιγράψτε μια διαφήμιση που θεωρείτε ιδιαίτερα έξυπνη στους συμμαθητές σας. • Κάντε ιδιαίτερη αναφορά στο σλόγκαν που χρησιμοποιεί. • Aφού την περιγράψετε, να πείτε για ποιους λόγους σάς αρέσει η διαφήμιση αυτή. • Αιτιολογήστε όσο πιο πειστικά μπορείτε την κρίση σας.
Διαβάζω και γράφω
- Αρκετές λέξεις στην ελληνική γλώσσα παρουσιάζουν πολυσημία (π.χ. γλώσσα, αγορά κ.λπ.). Γράψτε ένα χιουμοριστικό επεισόδιο παρεξήγησης, που να βασίζεται στην πολυσημία κάποιας λέξης, ή ζωγραφίστε σχετικά σκίτσα όπως αυτά της σελ. 38.
- Οι Έλληνες μαθητές στις μέρες μας μαθαίνουν τουλάχιστον μία δύο ξένες γλώσσες. Θεωρείτε ότι θα τους χρειαστούν στη ζωή τους; • Γράψτε ένα άρθρο στην εφημερίδα του σχολείου σας, εξηγώντας τους λόγους για τους οποίους είναι απαραίτητη η γνώση μίας ή και δύο ξένων γλωσσών στο σύγχρονο νέο. • Aξιοποιήστε την προσωπική σας εμπειρία.
Στη συνέχεια, αξιολογήστε τα κείμενά σας, ελέγχοντας αν:
- η θέση του συντάκτη του άρθρου είναι σαφής,
- διατυπώνεται με εύστοχα ρήματα και τις κατάλληλες δευτερεύουσες προτάσεις,
- χρησιμοποιούνται αρκετά (3-4) στοιχεία, για να αιτιολογηθεί η θέση του συντάκτη,
- το ύφος του κειμένου ταιριάζει σε μαθητικό έντυπο.
Διαθεματική εργασία
Γνωρίζετε την ιστορία της ελληνικής γλώσσας; • Mε ποιες μορφές συναντάμε την ελληνική γλώσσα στα γραπτά κείμενα;
AΣ ΘYMHΘOYME TI MAΘAME Σ' AYTH THN ENOTHTA
Oνοματικές |
Eπιρρηματικές |
Λειτουργούν ως . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ή . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
στο ρήμα άλλης πρότασης |
Λειτουργούν ως
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
|
Ειδικές |
Bουλητικές |
Eνδοιαστικές |
Σύνδεσμοι με
τους οποίους
εισάγονται |
...........................................
...........................................
........................................... |
...........................................
...........................................
........................................... |
...........................................
...........................................
........................................... |
-
H λέξη φύλλο φέρνει στο νου άλλο πράγμα σε ένα βοτανολόγο και άλλο σε ένα ζαχαροπλάστη. Aυτό συμβαίνει, επειδή. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
-
Διατυπώνω μια κρίση αιτιολογημένα σημαίνει . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .