7η Ενότητα - Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου

Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής

ΔPAΣTHPIOTHTEΣ ΠAPAΓΩΓHΣ ΛOΓOY ΣT

Aκούω και μιλώ

Πριν από λίγες μέρες παρακολουθήσατε μια κινηματογραφική ταινία. Προσπαθήστε να περιγράψετε σε έναν φίλο ή σε μια φίλη σας τα χαρακτηριστικά του προσώπου των πρωταγωνιστών της ταινίας, που βλέπετε στη φωτογραφία.
Από διαφημιστικό έντυπο
της κινηματογραφικής ταινίας Τιτανικός
Σε μια συζήτηση με τους γονείς σας και μερικούς φίλους τους κάποιοι σας τονίζουν ότι η πλοήγηση (το σερφάρισμα) στο διαδίκτυο περισσότερο βλάπτει παρά ωφελεί. Απαντήστε τους, αναφέροντας σε τι έχετε ωφεληθεί εσείς από τα «ταξίδια» στον Παγκόσμιο Ιστό.

Διαβάζω και γράφω

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Kαλλιτεχνικών, επισκεφτήκατε ηλεκτρονικά ή πραγματικά μια έκθεση ζωγραφικής με έργα Eλλήνων ζωγράφων στην Εθνική Πινακοθήκη. Σας έκαναν εντύπωση οι παρακάτω πίνακες. Σε ένα κείμενο δύο παραγράφων, το οποίο θα στείλετε σε έναν φίλο σας με το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (μαζί με τις εικόνες-πίνακες), περιγράψτε το περιεχόμενο των πινάκων, ξεκινώντας από τα γενικότερα χαρακτηριστικά και πηγαίνοντας στα ειδικότερα.

Σπ. Bασιλείου, O μικρόκοσμος της οδού Γουέμπστερ,
Eθνική Πινακοθήκη, Mουσείο Aλεξάνδρου Σούτζου

Θ. Bρυζάκης, Πολεμική σκηνή, Eθνική Πινακοθήκη,
Mουσείο Aλεξάνδρου Σούτζου

Διαβάζοντας μια εφημερίδα συναντήσατε το διπλανό σκίτσο. Ποια «συμπεριφορά» αρκετών τηλεοπτικών καναλιών σατιρίζει ο σκιτσογράφος; • Σε ένα κείμενο τριών παραγράφων (300 λέξεις), που θα δημοσιευτεί στην ηλεκτρονική ή έντυπη εφημερίδα του σχολείου σας, προσπαθήστε να εξηγήσετε γιατί ορισμένοι τηλεοπτικοί σταθμοί υπερπροβάλλουν γεγονότα βίας, δυστυχημάτων κ.λπ.

Σκίτσο του Aκοκαλίδη, στο Έλληνες γελοιογράφοι
του 20ού αιώνα, επιμ. Γήσης Παπαγεωργίου,
εκδ. Αστραία, 1999

Διαθεματική εργασία

«Εικόνες του εαυτού μας και του κόσμου στο διαδίκτυο»

◗ Συνεργαζόμενοι σε ομάδες των δύο ατόμων και με τον καθηγητή της Πληροφορικής, επιχειρήστε να διαμορφώσετε ένα ηλεκτρονικό λεύκωμα, στο οποίο θα περιγράφετε μέσα από ποικίλο ηλεκτρονικό υλικό, εικόνες (σχέδια, σκίτσα, φωτογραφίες κ.λπ.) και κείμενα σημαντικές πτυχές της καθημερινής ζωής αλλά και του χώρου ζωής σας. Πιο συγκεκριμένα:

– Συλλογή φωτογραφικού υλικού.

– Απόδοση-κατασκευή μέσα από τη ζωγραφική του πορτρέτου του άλλου.

– Σκίτσα που σατιρίζουν τον κόσμο ή τον εαυτό σας.

– Πολιτιστικό υλικό (μουσεία, αρχεία, επιλογή κινηματογραφικών ταινιών κ.λπ.).

– Κείμενα με βιωματικό ή κριτικό περιεχόμενο για πρόσωπα και πράγματα-γεγονότα της κοινωνικής σας ζωής.

Εναλλακτικά:

◗ Οργανώστε μια ηλεκτρονική έκθεση της τάξης σας στο διαδίκτυο.

«H πλαστή εικόνα του κόσμου από τα σύγχρονα ΜΜΕ και η ανατροπή της»

Χωρισμένοι σε ομάδες, επιλέξτε ένα γεγονός της επικαιρότητας που απασχόλησε την κοινή γνώμη και συλλέξτε:

– Υλικό (φωτογραφίες, ήχο). Πώς παρουσιάστηκε από τα τηλεοπτικά δελτία;

– Πώς το παρουσίασαν το ραδιόφωνο και οι εφημερίδες;

– Πώς παρουσιάστηκε σε σελίδες του διαδικτύου;

– Πώς το αντιμετωπίσατε-κρίνατε εσείς (προσωπικά κείμενα);

Χρήσιμες ηλεκτρονικές διευθύνσεις

http://www.ime.gr (Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού)
http://www.benaki.gr (Μουσείο Μπενάκη)
http://www.ert.gr (Ελληνική Ραδιοφωνία-Τηλεόραση)
https://www.google.com/?gws_rd=ssl (Μηχανή αναζήτησης στο διαδίκτυο).

AΣ ΘYMHΘOYME TI MAΘAME ΣΕ AYTH THN ENOTHTA

◗Από τα άρθρα

. . . . . . . . . . . . . . .

Χρησιμοποιείται:

α. συγκεκριμένα, π.χ. . . . . . . . . . . . . . . .

β. γενικευτικά, π.χ. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tο χρησιμοποιούμε για να αναφερθούμε γενικά κι αόριστα σε κάτι,

π.χ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

◗ Eκτός από έναν χώρο, μπορούμε να περιγράφουμε και . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .