α. H φύση «χρωματίζει»

• Ποιο είναι το θέμα της κάθε εικόνας;
  
  
• Ποιο χρώμα κυριαρχεί;
  
  
• Φανταστείτε πως βρίσκεστε εκεί, στο χώρο της εικόνας! Τι αισθάνεστε;
  
  
• Ως θεατές των φωτογραφιών, αισθάνεστε τα ίδια συναισθήματα;
  
  
• Ποια στοιχεία της εικόνας προκαλούν αυτά τα συναισθήματα;

Bίνσεντ Βαν Γκογκ. Καφενείο στο δρόμο. Νύχτα. 1888.  

Τα χρώματα έχουν τη δυνατότητα
να ανακινήσουν τα αισθησιακά βάθη
των ανθρώπων.

(Α. Matisse)

Ανρί Ματίς. Αρμονία σε κόκκινο. 1908-1909. 

Πάμπλο Πικάσο. Η τραγωδία. 1903

• Παρατηρώντας τα έργα αφηγηθείτε μία σύντομη ιστορία, χρησιμοποιώντας ποικιλία επιθέτων,για να χαρακτηρίσετε τις μορφές ή τα αντικείμενα της σύνθεσης.
  
  
• Ποιες διαθέσεις ή συναισθήματα σας προκαλούν τα έργα;
  
  
• Ποια χρώματα χρησιμοποίησαν οι καλλιτέχνες, ώστε να σας προκαλέσουν αυτά τα συναισθήματα;
  
  
• Σε ποια έργα χρησιμοποιήθηκαν θερμά ή / και ψυχράχρώματα;

Οι σελίδες των περιοδικών είναι γεμάτες χρώματα που μπορούμε εύκολα να κόψουμε και να τα διαχωρίσουμε σε ομάδες, για να χρωματίσουμε τα έργα μας.

• Σε ποιες ομάδες χρωμάτων διαχωρίστηκαν τα χρωματιστά αποκόμματα;
• Είναι διευκολυντικές οι ταξινομήσεις 1 και 2;
• Εσείς, πώς θα τα ομαδοποιούσατε;

• Aφού διαλέξετε ένα από τα δέντρα, φανταστείτε πως βλέπετε ένα δάσος με δέντρα τέτοιου χρώματος.
• Ποιες ιδέες ή συναισθήματα σας προκαλεί ένα τέτοιο δάσος; Γιατί;
• Ποια διαδικασία ακολούθησαν τα παιδιά για τη δημιουργία του έργου (εικ. 4);
• Η σειρά τοποθέτησης των χρωμάτωντι σας θυμίζει;
• Πού αλλού θα μπορούσατε να βρείτε έτοιμο χρωματιστό υλικό γιατα έργα σας;

δ. Αναμειγνύοντας λαδοπαστέλ

• Φύσηξε αέρας και ανακάτεψε τη σειρά των εικόνων 4, 5, 6. Ανακαλύψτε τη διαδικασία που ακολούθησε το παιδί, για να ζωγραφίσει αυτό το τοπίο. Αριθμήστε τις εικόνες, για να δείξετε τη σειρά που εργάστηκε.
• Τι πέτυχε το παιδί ακολουθώντας αυτή τη διαδικασία;