Μελέτη Περιβάλλοντος (Δ΄ Δημοτικού) - Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)
2. Διαβάζουμε εφημερίδες, περιοδικά και βιβλία 4. Nέοι «δρόμοι» επικοινωνίας και ενημέρωσης Επιστροφή στην αρχική σελίδα του μαθήματος
Kεφάλαιο 3. Aκούμε ραδιόφωνο, παρακολουθούμε τηλεόραση
Τόσοι πολλοί σταθμοί, τόσα κανάλια και εκπομπές! Αξίζει τον κόπο;
Pαδιόφωνο
A. Ανοίγουμε το ραδιόφωνο. Βρίσκουμε ένα σταθμό και για λίγα λεπτά ακούμε με προσοχή τη ραδιοφωνική εκπομπή. Κρατάμε σημειώσεις για όσα ακούμε. Τι είδους εκπομπή ακούμε; Ενημερωτική ή ψυχαγωγική;
Β. Υπάρχουν πολλοί ραδιοφωνικοί σταθμοί. Κάνουμε ένα μικρό «ταξίδι» στις εκπομπές που μεταδίδονται. Συζητούμε τι είδους εκπομπές ακούμε στο ραδιόφωνο. Υπερσύνδεσμος
ΕικόναΠότε ακούμε συνήθως ραδιόφωνο; Σε τι μας είναι χρήσιμο;
ΕικόναAναζητούμε στο λεξικό τι σημαίνει η λέξη ακροατής.
Εικόνα
Ταινία
… την εποχή των παππούδων μας και πιο παλιά ακόμα –από αυτούς μπορούμε να μάθουμε πολλά για τότε –δεν υπήρχαν κινητά τηλέφωνα, υπολογιστές και τηλεόραση. Κάθε φορά που υπήρχαν σημαντικές ειδήσεις ή όταν μεταδιδόταν ένα καινούριο τραγούδι, το ραδιόφωνο ήταν ο «πρωταγωνιστής» και η οικογένεια μαζευόταν γύρω του.
Ταινία
               Ο ραδιοφωνικός μας διαγωνισμός
Το περιοδικό μας, H Διάπλασις των Παίδων, προκηρύσσει από την Παι­δική ώρα του ραδιοφωνικού σταθμού Αθηνών ένα διαγωνισμό αινίγματος. Όλα τα Διαπλασόπουλα που δίχως άλλο θα παρακο­λουθούν την τόσο ενδιαφέρουσα Παιδική ώρα του σταθμού μας θα λάβουν μέρος…. Τις απαντήσεις σας θα στείλετε στο Εθνικό Ίδρυμα Ραδιοφωνίας…
                              Περιοδικό «Η Διάπλασις των Παίδων»
                        Περίοδος Δ΄, Αρ. 3, Ιανουάριος 1947, σελ. 34
ΕικόναΕίμαστε παιδιά 10 ετών, διαβάζουμε το περιοδικό «Η Διάπλασις των Παίδων» και θέλουμε να λάβουμε μέρος στο διαγωνισμό. Τι θα πούμε για να ενημερώσουμε τους γονείς μας;
ΕικόναΦανταζόμαστε την ημέρα μιας οικογένειας πριν από μερικές δεκαετίες, όταν κύριο μέσο ενημέρωσης ήταν οι εφημερίδες, τα περιοδικά και το ραδιόφωνο. Ταινία
Εικόνα
Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε ακούγοντας ραδιόφωνο; Υπερσύνδεσμος
Tηλεόραση Ταινία
Εικόνα
Έτσι απάντησαν κάποιοι μαθητές της Δ΄ τάξης.
Εμείς, για ποιους λόγους παρακολουθούμε τηλεόραση;
Εικόνα
Επιλέγουμε ένα από τα παρακάτω θέματα, συζητούμε και καταγράφουμε στο σημειωματάριό μας:
Α. Ποιοι συνεργάζονται για να γίνει μια τηλεοπτική εκπομπή;
B. Πότε είμαστε «καλοί» τηλεθεατές; Πώς μπορούμε να χρησιμοποιούμε πιο σωστά την τηλεόραση;
Γ. Σε τι μοιάζει και σε τι διαφέρει η τηλεόραση από τα άλλα μέσα ενημέρωσης;
Δ. Αν ήμασταν εμείς γονείς, πόση ώρα θα επι­­τρέ­παμε στο παιδί μας να παρα­κο­λουθεί τη­λεόραση; Πώς θα προσπα­θού­σαμε να το πείσουμε να μην «κολ­λάει» στην τη­λεό­ραση; Τι άλλο θα του προτεί­ναμε να κά­νει εκείνη την ώρα;
Χωριζόμαστε σε δύο ομάδες με σκοπό να πάρουμε μέρος σε μια συζήτηση με θέμα τα υπέρ και τα κατά της τηλεόρασης.
Η πρώτη ομάδα θα υποστηρίξει την άποψη: «Η τηλεόραση ωφελεί».
Η δεύτερη ομάδα θα υποστηρίξει την άποψη: «Η τηλεόραση βλάπτει».
Κάθε ομάδα καταγράφει τα επιχειρήματά της και τα υποστηρίζει στη συζήτηση.
Το ραδιόφωνο είναι ένα μέσο μαζικής ενημέρωσης που για πολλές δεκαετίες «μάγεψε» το κοινό. Μας ενημερώνει, μας ψυχαγωγεί, μας κρατά συντροφιά. Μπορούμε να ακούμε ραδιόφωνο ακόμη και όταν παίζουμε, όταν ζωγραφίζουμε, όταν διαβάζουμε ένα βιβλίο.
Η τηλεόραση είναι ένα άλλο μέσο ενημέρωσης, που μπήκε στη ζωή μας πιο πρόσφατα, και έφερε μεγάλες αλλαγές. Μας πληροφορεί, μας ψυχαγωγεί και μας ενημερώνει γρήγορα και παραστατικά με εικόνες, συνεντεύξεις, ταινίες και σχόλια για όσα συμβαίνουν στον κόσμο. Έχει τεράστια δύναμη. Για παράδειγμα, κάποιον υποψήφιο στις εκλογές, που είναι γνωστός από την τηλεόραση, μπορεί να τον ψηφίσουν περισσότεροι από κάποιον άλλο, που είναι λιγότερο γνωστός.
Χρησιμοποιούμε καλύτερα την τηλεόραση, όταν διαλέγουμε τις εκπομπές, τις κρίνουμε και τις συζητούμε με τους γονείς μας. Επίσης, όταν συγκρίνουμε πώς παρουσιάζεται μια είδηση σε ένα κανάλι και πώς σε ένα άλλο, όταν δεν παρακολουθούμε σκηνές βίας, όταν κρίνουμε τις διαφημίσεις και ελέγχουμε αν είναι σωστές ή παραπλανητικές.