Μαθηματικά (Δ' Δημοτικού) - Βιβλίο Μαθητή(Εμπλουτισμένο)
43.Αντίστροφα προβλήματα 45.Διαχειρίζομαι σύνθετα προβλήματα Επιστροφή στην αρχική σελίδα του μαθήματος
pic441
Γλυκό κυδώνι
 
pic23 Τι σημαίνει «αναγωγή στη μονάδα»;
  pic142 Η μητέρα του Νικήτα αγόρασε 8 κιλά κυδώνια για να φτιάξει γλυκό κουταλιού. Πλήρωσε 16€. Επειδή το γλυκό της αρέσει σε όλους, αποφάσισε να φτιάξει περισσότερο. Ζήτησε από το Νικήτα να της αγοράσει 5 κιλά κυδώνια ακόμα. Ο Νικήτας υπολογίζει πόσα χρήματα θα χρειαστεί. pic442
pic142 pic268 Σκέφτηκε σωστά ο Νικήτας; .........
  Εξηγούμε: .........................
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
  pic142 Υπολογίζουμε:  
α) Πόσο στοίχισαν συνολικά τα κυδώνια για το γλυκό;
β) Πόσα κιλά κυδώνια θα μπορούσε να αγοράσει ο Νικήτας με 80 €;  
Διαχείριση προβλημάτων στρατηγικές επίλυσης. Αναγωγή στη μονάδα.
bookA
Εργασίες
1) Παρατηρώ τι λένε τα παιδιά και συμπληρώνω ό,τι λείπει:
pic444
pic142 Πώς θα υπολογίσει ο Νικήτας πόσα χρήματα χρειάζεται χρησιμοποιώντας τον τρόπο του Σαλ ή της Στέλλας; Εξηγώ: ...................................
pic142 Υπολογίζω τα χρήματα που θα πληρώσει ο Νικήτας.  
   
2)
Στον επόμενο πίνακα φαίνεται πόσο πρέπει να πληρώσουμε για να αγοράσουμε 5 κ. φιστίκια Αιγίνης. Συμπληρώνω τις γραμμές του πίνακα με όποια σειρά θέλω.
 
Ποσότητα φιστικιών 1 κ. 2 κ. 5 κ. 10 κ.
Αξία     70 €  
Συμπέρασμα
Χρησιμοποιούμε τη μέθοδο της αναγωγής στη μονάδα όταν έχουμε μια πληροφορία για μια ποσότητα (π.χ. τα 8 κιλά κυδώνι κοστίζουν 16€) και θέλουμε να βρούμε την ίδια πληροφορία για μια άλλη ποσότητα (π.χ. πόσο κοστίζουν τα 5 κιλά).