Γλώσσα Γ΄ Δημοτικού - Βιβλίο Μαθητή (Εμπλουτισμένο)
Εικόνα

. . . . . . . . . . . Ο κόσμος γύρω μας. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Εικόνα
  1. Πώς υιοθετήσαμε ένα κομμάτι γης

  2. Τα χαρτιά ανακυκλώνονται!

  3. Το τετράδιο ζωγραφικής

Εικόνα

Το φυσικό περιβάλλον γύρω μας είναι πηγή ζωής και ομορφιάς. Προστατεύοντας το περιβάλλον προστατεύουμε τη ζωή.

Τα παιδιά υιοθετούν και προστατεύουν δημόσιους χώρους! Συμμετέχουν στην ανακύκλωση. Συζητούν για την καθαριότητα!


Ενδιαφερόμαστε για το περιβάλλον [Μελέτη Περιβάλλοντος, Γ Δημοτικού]

Εικόνα

. . . . . Πώς υιοθετήσαμε ένα κομμάτι γης . . . . . . . . . . . . . . . . .

Απέναντι απ' το σχολείο μας είναι ένα παλιό οικόπεδο, που κανένας δεν ξέρει τους ιδιοκτήτες του και που λίγο πολύ έχει γίνει σκουπιδότοπος. Όλες οι γάτες και τα σκυλιά της γειτονιάς εκεί μαζεύονται και σκαλίζουν τα σκουπίδια που πετάνε διάφοροι. Τις ζεστές μέρες είναι να πιάνεις τη μύτη σου!

Την ιδέα την είχε η Σόνια, και όλοι ενθουσιαστήκαμε. Βάλαμε κι ένα ωραίο κομμάτι στην εφημερίδα μας ανακοινώνοντας την υιοθεσία του οικοπέδου. Καλέσαμε όλες τις τάξεις να μας βοηθήσουν. Πρώτα απ' όλα, τηλεφωνήσαμε στο Δήμο και ζητήσαμε να καθαρίσει το οικόπεδο από τα σκουπίδια και να βάλει στη γωνία του έναν κάδο απορριμμάτων.

Η αλήθεια είναι πως το οικόπεδο άλλαξε όψη. Ο πατέρας ενός παιδιού της ΣΤ' τάξης ήρθε μ' ένα μηχάνημα και καθάρισε όλο το οικόπεδο από πέτρες και παλιοσίδερα, που ήταν εκεί χρόνια τώρα.

Τα παιδιά της Ε' τάξης φτιάξανε μια ωραία πινακίδα, που ο πατέρας του Νίκου απ'την τάξη τους, που είναι ξυλουργός, την έστησε στη μέση του οικοπέδου πάνω σ' ένα στύλο, έτσι ώστε να τη βλέπουν όλοι.

Η πινακίδα έγραφε:

Εικονα

ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ,
ΜΗΝ ΠΕΤΑΤΕ ΤΑ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ!
Ο ΧΩΡΟΣ ΥΙΟΘΕΤΗΘΗΚΕ
ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ
ΤΟΥ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

[…] Σ' ένα σημείο το οικόπεδο είχε δύο δέντρα, που ήταν σχεδόν ξεραμένα. τα κλαδέψαμε, τα ποτίσαμε και πήραν τ' απάνω τους. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων μάς χάρισε ένα λάστιχο για το πότισμα κι ένα σπιτάκι ξύλινο για τα πουλιά. Βάζαμε σποράκια και νερό σχεδόν κάθε μέρα, και σε λίγο καιρό, δε θα το πιστέψετε, άρχισαν να έρχονται πουλιά στο σπιτάκι και πάνω στα δέντρα.

Μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς το οικόπεδο από σκουπιδότοπος έγινε λουλουδότοπος. Σαν ανθίσανε τα πρώτα μας λουλούδια ήρθε και ο Δήμαρχος και μας ευχαρίστησε που φροντίζουμε τη γειτονιά, κι υποσχέθηκε να ποτίζει ο Δήμος τα λουλούδια και το χορτάρι το καλοκαίρι που θα είμαστε διακοπές.

Έχει δίκιο η δασκάλα! Μπορεί να μην μπορείς να φτιάξεις όλο τον κόσμο, αλλά το απέναντι οικόπεδο το κάναμε «παράδεισο», και μάλιστα –όπως είπε και η γυναίκα του διευθυντή μας, που είναι πολύ ζωόφιλη– «παράδεισο των πουλιών».

Ναννίνα Σακκά-Νικολακοπούλου, Το βιβλιόδεντρο, εκδ. Φυτράκη

Εικονα
Σωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

  1. Υπογράμμισε στο κείμενο τις λέξεις και τις φράσεις που σε βοηθούν να καταλάβεις ποια ήταν τα προβλήματα με το οικόπεδο.
  2. Γιατί τα παιδιά αποφάσισαν να υιοθετήσουν το παλιό οικόπεδο;
  3. Για να πραγματοποιηθεί η ιδέα της Σόνιας, συνεργάστηκαν και δούλεψαν μαζί πολλοί άνθρωποι. Γράψε ένα σύντομο τίτλο για τις δραστηριότητες που ανέλαβε ο καθένας για το οικόπεδο.

    Η τάξη της Σόνιας . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Οι μαθητές της E' τάξης . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Ο πατέρας ενός παιδιού . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Ο Σύλλογος Γονέων . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Ο Δήμος . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  4. Πώς ήταν το οικόπεδο, πριν αναλάβουν τα παιδιά να το προστατεύσουν;

    Πώς έγινε μετά τις προσπάθειες όλων;

  5. Πριν τηλεφωνήσουν στο Δήμο, τα παιδιά συζήτησαν στην τάξη. Αποφάσισαν τι θα ζητήσουν από το δήμαρχο και γιατί. Συζητήστε στην τάξη μερικές προτάσεις που θέλετε να κάνετε στο δικό σας Δήμο.
    Επιχειρηματολογία [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]

    Τι ζητάμε; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Για ποιους λόγους; (γιατί, επειδή) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Εικόνα
    Αρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

  6. Στο Δήμο που μένεις δημιουργήθηκαν προβλήματα με την καθαριότητα. Διάβασε παρακάτω τι έγραψε η τοπική εφημερίδα.

    Έληξε η απεργία των υπαλλήλων της καθαριότητας

    Επιτέλους! τα απορριμματοφόρα του Δήμου βγήκαν για να μαζέψουν τα σκουπίδια. Η κατάσταση είχε γίνει ανυπόφορη. Οι κάδοι απορριμμάτων είχαν γεμίσει και η δήμαρχος καλούσε τους δημότες να μην κατεβάζουν τα σκουπίδια τους στους δρόμους. Οι υπάλληλοι της καθαριότητας, που απεργούσαν γιατί δεν είχαν πληρωθεί τους τελευταίους τρεις μήνες, δικαιώθηκαν.

    Εικόνα

    Τηλεφωνείς σε ένα φίλο σου για να του πεις τα νέα που διάβασες στην εφημερίδα. Το ρόλο του φίλου σου μπορεί να τον παίξει ο διπλανός σου.

    Αντιστοίχισε κάθε λέξη της πρώτης στήλης με μια συνώνυμη λέξη ή
    φράση από τη δεύτερη στήλη:

    Σκουπίδια

    Απορριμματοφόρο

    Σκουπιδοτενεκές

    Απορρίμματα

    Σκουπιδιάρικο

    Κάδος απορριμμάτων

    Σκουπιδιάρης

    Χώρος ταφής απορριμμάτων

    Υπάλληλος καθαριότητας


    ΑρίστοςΕικόνα

    Γράφω σωστά

  7. Αντίγραψε την πινακίδα που έφτιαξαν τα παιδιά της Ε' τάξης.
  8. Βάλε σε αλφαβητική σειρά τις παρακάτω λέξεις.
    σκουπίζω, σκουπιδότοπος, σκουπίδι, απορρίμματα, απορριμματοφόρο
    ................................................................................................................
Εικόνα

. . . . . Τα χαρτιά ανακυκλώνονται! . . . . . . . . . . . . . . . . .

Σωκράτης

Τι είναι αυτή η φασαρία που ακούγεται μέσα από τον Κάδο Ανακύκλωσης;
Ας πλησιάσουμε λίγο…

Άουτς!… Κρατς!…

Μπαμ μπουμ!… Χρατς χρουτς!… Ωχ, ωχ!…

Κάδος: Ε, σταματήστε επιτέλους τη φασαρία, μου πήρατε τ' αυτιά! ∆ίποτα δε σέβεστε πια!

Εφημερίδα: Μα, κύριε Κάδε, υπάρχει πολύς συνωστισμός εδώ μέσα, θα σκάσουμε.  Πώς να το ανεχτώ αυτό εγώ, μια σοβαρή Εφημερίδα μεγάλης κυκλοφορίας;

Τετράδιο: Α, για να σας πω, αρκετά σας ανέχτηκα! Για να τσακωνόμαστε μας έφεραν εδώ;

Χαρτί γραφομηχανής: Γκουχ γκουχ! (βήχει). Μη φωνασκείτε, περικαλώ! Εγώ θα σας εξηγήσω: ευρισκόμεθα εδώ διά να περισυλλεγώμεν, να διαλεχθώμεν, να ανακυκλωθώμεν και να ξαναγίνομεν χρήσιμα εις την κοινωνίαν χαρτοπροϊόντα!

Αυγοθήκη: Ποπό, μόρφωση! Αυτό θα πει να έχεις θείτσα γραφομηχανή.

Βιβλίο: Προς το παρόν, κυρία Αυγοθήκη μου, πείτε στην ξαδέρφη σας να μην ανησυχεί. Όλα εμείς τα χαρτοπροϊόντα θα πάμε γι' ανακύκλωση. Ο κυρ Κάδος μάς φιλοξενεί προσωρινά. Θα έρθουν οι φίλοι μας από την Οικολογική Ομάδα, θα μας φορτώσουν στο φορτηγάκι τους και μετά…

Φάκελος αλληλογραφίας: Μετά… τέρμα η ξάπλα αγκαλιά με το Γραμματόσημο!

Βιβλίο: Μη με διακόπτεις, Φάκελε! Μετά θα μας πάνε στην αποθήκη, θα ξεχωρίσουν τα λευκά χαρτιά από τα σκούρα και τα χρωματιστά, τα χοντρά χαρτόνια από τα λεπτά, τα εξώφυλλα των βιβλίων από τις εσωτερικές τους σελίδες. Θα ξεχωρίσουν, επίσης, τα γυαλιστερά χαρτιά περιτυλίγματος, τις αφίσες και τα χαρτιά συσκευασίας, γιατί αυτά δεν μπορούν να ανακυκλωθούν, και μετά…

Χαρτοσακούλα: Μετά τη διαλογή, θ' αλλάξουμε ζωή; Αχ, τι καλά! Πάντοτε ήθελα από Χαρτοσακούλα να γίνω μια τσαχπίνα Σερπαντίνα!

Βιβλίο: Σωπάστε επιτέλους να ολοκληρώσω, γιατί θα με πιάσουν τα νεύρα μου και θα γίνει… του Χαρτοπόλεμου εδώ μέσα! Λοιπόν, μετά τη διαλογή, θα μας πάνε στο εργοστάσιο χαρτοποιίας, θα μας κάνουν χαρτοπολτό και, αφού καθαριστούμε και ξαναγίνουμε χαρτί, τότε… θ' αναλάβουμε καινούρια αποστολή. Ουφ, τα είπα όλα και… καθάρισα!

Χαρτόκουτο: Υπέροχα, από μικρός ήθελα να διορθώσω τη σιλουέτα μου! Αυτή η γραμμή δε με κολακεύει καθόλου! Λύστε μου όμως μια απορία: σε τι βοηθάει η ανακύκλωση τους ανθρώπους;

Εφημερίδα: Μα πού ζεις εσύ; Δεν ξέρεις ότι, ανακυκλώνοντας το χαρτί, οι άνθρωποι προστατεύουν τα δάση και γενικότερα τη φύση, και απολαμβάνουν καθαρότερες τις γειτονιές και τις πόλεις τους; Δεν ξέρεις ότι όλα εμείς τα χαρτοπροϊόντα είμαστε παιδιά των δέντρων κι ότι, αν οι άνθρωποι συνεχίσουν να τα κόβουν για να μας φτιάξουν, στο τέλος δε θα βρίσκουν οξυγόνο ν' αναπνεύσουν;

Χαρτόκουτο: Φτάνει, φτάνει, κατάλαβα! Όλοι μαζί (τραγουδιστά):

Θα σε πάρω να φύγουμε
σ' άλλη γη, σ' άλλα μέρη
αγκαλιά για να λιώσουμε
χαρτοσούπα να γίνουμε
και τα δάση να σώσουμε
χαρτονένιο μου ταίρι!

Αλουμινόχαρτο: Ε, ψιτ! Πού πάτε και μας αφήνετε; Τι θ' απογίνουμε εμείς τ' Αλουμινόκουτα των αναψυκτικών κι οι ξαδέρφες μας οι Κονσέρβες;

Χαρτιά (όλοι μαζί): Ααα, το καλό που σας θέλουμε! Εσείς να γυρίσετε στους κάδους σας και να πείτε να σας γράψουν ένα δικό σας έργο. Αυτό ήταν το δικό μας!

Διασκευασμένα αποσπάσματα από το κείμενο για κουκλοθέατρο της Εύης Τσιτιρίδου,
στο ένθετο «Οι ερευνητές» της εφημερίδας Η Καθημερινή

Εικόνα

Σωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

  1. Τι χρειαζόμαστε για να παίξουμε κουκλοθέατρο;
  2. Συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα για να καταλάβουμε καλύτερα την υπόθεση της ιστορίας του κουκλοθέατρου.
    Αφήγηση [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]

    Το έργο

    Τίτλος:

    Πού βρίσκονται οι ήρωες του έργου;

    Οι ήρωες του έργου:

     

     

     

     

    Εικόνα

     

     

    Ποιο είναι το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι ήρωες του έργου;

     

    Εικόνα

     

     

    Πώς λύνεται τελικά το πρόβλημα;

     

     

     

  3. Ο ήρωας-Βιβλίο στο κουκλοθέατρο περιγράφει τη διαδικασία της ανακύκλωσης του χαρτιού. Διάβασε προσεκτικά τα λόγια του και βάλε στη σωστή σειρά τις λέξεις της παρένθεσης.
    (κάδος ανακύκλωσης, χαρτοπολτός, διαλογή, καινούριο χαρτί)
     


  4. Διάβασε τα λόγια της Εφημερίδας στη σελίδα 69 και υπογράμμισε γιατί πρέπει να γίνεται ανακύκλωση χαρτιού. Στη συνέχεια συμπλήρωσε τον πίνακα:

    Εφημερίδα: Πρέπει να συμμετέχουμε στην ανακύκλωση χαρτιού, διότι

  5. Τι θα έλεγες στους γονείς σου για να τους πείσεις να ανακυκλώνουν κι αυτοί το χαρτί που πετάνε;

    Βίντεο-τραγούδια [πηγή: youtube]

    Σοφοκλής

    Εκφράζομαι με το σώμα μου

  6. Με το διπλανό σου ή τη διπλανή σου διαλέξτε έναν από τους ήρωες του έργου και παρουσιάστε:

    ένα στιγμιότυπο για να δείξετε τη χρησιμότητα του ήρωα, πριν γίνει σκουπίδι. Ο ένας παριστάνει με το σώμα του αυτό το αντικείμενο και ο άλλος δείχνει πώς το χρησιμοποιούμε.

    ένα στιγμιότυπο για να δείξετε τι θα ήθελε να γίνει ο ήρωας μετά την ανακύκλωση.

    Οι συμμαθητές σας προσπαθούν να μαντέψουν τι παρουσιάζετε κάθε φορά.

    ΕικόναΑρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

  7. Η ακροστιχίδα της ανακύκλωσης.

    Α _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    Λέγονται αλλιώς τα σκουπίδια.

    Ν _ _ _

    Και τα... των θαλασσών μολύνονται από τα σκουπίδια.

    Α _ _ _ _ _ _ _ _

    Από αυτό το υλικό φτιάχνονται τα κουτιά των αναψυκτικών.

    Κ _ _ _

    Σ' αυτόν πρέπει να ρίχνουμε τα σκουπίδια μας.

    Υ_ _ _ _

    Το χαρτί, το γυαλί, το αλουμίνιο είναι... που ανακυκλώνονται.

    Κ _ _ _ _ _

    Ας κρατήσουμε την πόλη μας...

    Λ _ _ _

    Η ανακύκλωση είναι μια... στο πρόβλημα των σκουπιδιών.

    Ω _ _ _ _ _ _

    Ποτάμια, λίμνες, θάλασσες και... απειλούνται από τα σκουπίδια.

    Σ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

    Λέγεται αλλιώς το απορριμματοφόρο.

    Η _ _ _ _

    Κάθε άνθρωπος παράγει περίπου ένα κιλό σκουπίδια την...


Εικόνα

. . . . . Το τετράδιο ζωγραφικής . . . . . . . . . . . . . . . . .

Άμα μεγαλώσω, θα γίνω ζωγράφος, έλεγε πάντα η Καιτούλα. Κι όλο έφτιαχνε στο τετράδιό της διάφορα σχέδια και γέμιζε τα φύλλα με χρώματα. Πράσινα, κίτρινα, κόκκινα και μπλε. Ήξερε και να τ' ανακατεύει. Να βάζει λίγο κίτρινο ή άσπρο για να ξανοίξει μια φιγούρα. Κι άμα ήθελε να τη σκουρύνει έβαζε καφέ ή μαύρο. Σαν σωστός ζωγράφος. Να δεις που άμα ανακάτευε το πράσινο με το μπλε, γινόταν ένα παράξενο χρώμα, πολύ παράξενο! Ήξερε πολλά τέτοια ανακατώματα στα χρώματα. Και της άρεσαν όλα τούτα τόσο πολύ, που ξεχνιόταν εντελώς. Πέρναγε ατέλειωτες ώρες σκυμμένη στο τετράδιό της. Κι η μαμά της έβρισκε την ευκαιρία να κάνει του κόσμου τις δουλειές.

– Τι είναι αυτό; τη ρώτησε σαν πήγε κοντά της.

– Θάλασσα, δεν τη βλέπεις; Έγινε λίγο σκούρα, γι' αυτό δεν τη γνώρισες. Τι να γίνει! Χύθηκε μέσα πετρέλαιο. Πολύ πετρέλαιο, από ένα καράβι που ναυάγησε. Γι' αυτό έχει τέτοιο χρώμα. Τα ψάρια πέθαναν όλα, δεν έμεινε τίποτα ζωντανό. Είναι μια νεκρή θάλασσα, έτσι την είπε ο μπαμπάς.

– Κι αυτό το κόκκινο τι είναι; ξαναρώτησε η μαμά της.

– Βαρκούλα.

– Δεν ξεχωρίζει και τόσο. Γιατί δε βάζεις κι έναν άνθρωπο μέσα; Τι ζωγράφος θα γίνεις;

Εικόνα

– Άνθρωπος μέσα σ' αυτή τη βάρκα, τι να κάνει; Ούτε να ψαρέψει μπορεί ούτε να κολυμπήσει σε τέτοια νερά.

– Να πάει περίπατο.

– Δεν του κάνει όρεξη, σου λέω. Δε θέλει να κάνει βόλτα στη νεκρή θάλασσα, είπε θυμωμένη η Καιτούλα.

– Τότε να πάρει τη βάρκα του και να πάει σ' άλλη θάλασσα, καθαρότερη.

– Εύκολο σου φαίνεται να φύγει; Εδώ έχει τους δικούς του, το σπίτι του και τη δουλειά του. Τον αγαπάει τον τόπο του, καταλαβαίνεις; Πώς να τ' αφήσει όλ' αυτά; Κάθεται μόνος του στην παραλία και κλαίει.

– Πού είναι; Εγώ δεν τον βλέπω πουθενά, είπε η μαμά της.

– Να τος, της απάντησε, και στο λεπτό τον ζωγράφισε. Κάθεται μαζεμένος και δε φαίνεται καλά. Θυμάται τη θάλασσα όπως ήταν πριν και λυπάται που τη βλέπει τώρα έτσι.

Άννα Σαφιλίου, Καινούρια και αναπάντεχα,
εκδ. Κέδρος


ΕικόναΣωκράτης

Ξεκλειδώνω το κείμενο

  1. Ποιον τίτλο θα έβαζες στο έργο της Καιτούλας;
  2. Τι χρώματα έχει η ζωγραφιά της και γιατί;
  3. Γιατί είναι λυπημένος ο άνθρωπος της ζωγραφιάς;
  4. Αν η θάλασσα δεν είχε μολυνθεί, τι θα άλλαζε στη ζωγραφιά της Καιτούλας και γιατί;

    Παρατηρώ και μαθαίνω

    Εύρης

    Ορισμένες λέξεις του κειμένου
    πότε παίρνουν ν στο τέλος και πότε όχι.


    – Τι είναι αυτό; τη ρώτησε σαν πήγε κοντά της.
    – Είναι μια νεκρή θάλασσα, έτσι την είπε ο μπαμπάς.
    – Κι αυτό το κόκκινο τι είναι;
    – Βαρκούλα.
    Δεν ξεχωρίζει και τόσο. Γιατί δε βάζεις κι έναν άνθρωπο μέσα;

    Σοφούλα

    Οι λέξεις τον, στον, έναν, δεν,
    την, στην, αυτήν, μην
    κρατούν το ν όταν η επόμενη λέξη αρχίζει από φωνήεν ή από τα σύμφωνα
    κ, π, τ, ξ, ψ,
    μπ, ντ, γκ, τσ, τζ.


    Εύρης

    Και γιατί κάποιες μονοσύλλαβες λεξούλες παίρνουν τόνο;


    Να βάζει λίγο κίτρινο ή άσπρο …
    Πώς να τ' αφήσει όλ' αυτά; Πού είναι;

    Σοφούλα

    Παίρνουν τόνο: η λέξη ή, όταν πρέπει να διαλέξουμε (ή το ένα ή το άλλο), και οι λέξεις πού και πώς, όταν με αυτές ρωτάμε.


    Συζητούμε για τη μόλυνση του περιβάλλοντος

  5. Η Καιτούλα λέει τη γνώμη της για την καταστροφή της θάλασσας από το πετρέλαιο.

    (γνώμη) Πιστεύω ότι δεν πρέπει να χύνεται καθόλου πετρέλαιο στη θάλασσα, (επιχειρήματα) επειδή οι πετρελαιοκηλίδες την καταστρέφουν. Τα ψάρια δεν μπορούν να αναπνεύσουν, τα θαλασσοπούλια δε βρίσκουν τροφή, οι ακρογιαλιές μολύνονται. (συμπέρασμα) Επομένως πρέπει τα πλοία να μεταφέρουν το πετρέλαιο με περισσότερη προσοχή.

    Κειμενικό είδος [πηγή: Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα]


    Δήμος και Τίμος

    Συζήτησε με το διπλανό σου και γράψε τη γνώμη σου για τη ρύπανση του αέρα από τα καυσαέρια.

    νομίζω ότι,
    η γνώμη μου
    είναι ότι

    Λέω τη γνώμη μου: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


    γιατί, επειδή,
    διότι

    Υποστηρίζω τη γνώμη μου με επιχειρήματα: . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


    για το λόγο αυτό,
    άρα, επομένως

    Καταλήγω σε ένα συμπέρασμα: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Αρίστος

    Παίζω με τις λέξεις

  6. Στο παρακάτω κείμενο υπογράμμισε τις λέξεις που ξεκινούν με τη λέξη πετρέλαιο:

    Μεγάλη ρύπανση στον Κάβο Μαλιά

    Εκτεταμένη ρύπανση προκλήθηκε τη νύχτα εξαιτίας της προσάραξης του πετρελαιοφόρου «Βασιλική» σε υφάλους. Από το ρήγμα που δημιουργήθηκε στα αμπάρια του πλοίου, ποσότητες πετρελαιοειδών χύθηκαν στη θάλασσα. Σκάφη του Λιμενικού Σώματος και ένα απορρυπαντικό πλοίο προσπαθούν να περισυλλέξουν την πετρελαιοκηλίδα έκτασης δύο ναυτικών μιλίων.

    Γράψε τώρα τις λέξεις που βρήκες δίπλα από τη σημασία τους.

    Προϊόντα που παράγονται
    από το πετρέλαιο.

    Πετρελαιο . . . . . . . . . . . . . . . .

    Μεγάλο πλοίο που μεταφέρει
    πετρέλαιο.

    Πετρελαιο . . . . . . . . . . . . . . . .

    Ποσότητα πετρελαίου που επιπλέει
    στην επιφάνεια της θάλασσας.

    Πετρελαιο . . . . . . . . . . . . . . . .

    Σύνθετες Λέξεις [πηγή: Εκπαιδευτική Τηλεόραση]


    Αρίστος

    Γράφω σωστά

  7. Συμπλήρωσε τα γράμματα και τους τόνους που λείπουν από τα λόγια της Καιτούλας.

    Στη θάλα__α χ__θηκε πολ__ πετρέλ__ο από ένα καράβ__ που ναυάγ__σε. Γι' αυτό έχ__ τέτ__ο χρ__μα.

  8. Βάλε σε αλφαβητική σειρά τις παρακάτω λέξεις.

    βρομίζω, βρομιά, βρόμικος, χρωματίζω, χρωματιστός

Αύριο Ανθολόγιο

Εικὀνα
Εικόνα

Λεξιλόγιο

Oικογένειες λέξεων

ποτίζω, πότισμα

απορρίμματα, απορριμματοφόρο

σκουπίζω, σκουπίδι, σκουπιδότοπος

καθαρίζω, καθάρισμα, καθαρός -ή -ό

ανακυκλώνω, ανακύκλωση

περιβάλλον, περιβαλλοντικός -ή -ό

πετρέλαιο, πετρελαιοφόρο

γη, γήπεδο, γήινος -η -ο

ρυπαίνω, ρύπανση

χαρτί, χάρτινος -η -ο, χαρτοσακούλα,

προστατεύω, προστασία


Βάλε σε αλφαβητική σειρά τις παραπάνω λέξεις.

Α .............................................., ανακύκλωση,

..............................................., ..............................................

Γ................., ......................., ............................

Κ ......................., ............................, ..........................

Π ..................................., ....................................

.............................., πετρελαιοφόρο, ...............................

.................................., .................................., προστατεύω

P ............................, ..............................

Σ .................................., ...................................,

......................................

X ..................................., ......................................

................................... .