Μαθηματικά (Β Δημοτικού) - Βιβλίο Μαθητή (Μερικώς Εμπλουτισμένο)
 
 

Εικόνα Σε τι διαφέρει η πρόσθεση με το νου από την κάθετη πρόσθεση;

Στην τάξη του Σταμάτη τα παιδιά έκαναν έρευνα για το αγαπημένο τους κολατσιό. Έγραψαν τα αποτελέσματα στο διπλανό πίνακα:

  • Πόσα παιδιά είναι στην τάξη; Εκτιμώ: Περίπου
  • Πόσα παιδιά προτιμούν μπισκότα για κολατσιό;
  • Ποιο είναι το αγαπημένο κολατσιό των περισσότερων παιδιών;
ΕΙΔΟΣ
ΚΟΛΑΤΣΙΟΥ		 ΑΡΙΘΜΟΣ
ΠΑΙΔΙΩΝ
Τυρόπιτα 7
Φρούτα 8
Ψωμί με τυρί 5
Μπισκότα 4

Εικόνα
  • Συμπληρώνω το εικονόγραμμα που δείχνει το αποτέλεσμα της έρευνας
  • Υπολογίζω με κάθετη πράξη τον αριθμό των παιδιών

Εικόνα
 

Εργασίες

1. Συμπληρώνω τις κάθετες προσθέσεις

Εικόνα

Εξοικείωση με τον αλγόριθμο της κάθετης πρόσθεσης /
Επαλήθευση με νοερούς υπολογισμούς και αφαίρεση.
 

2. Η γιαγιά του Σπύρου έφτιαξε ένα ταψί με χορτόπιτα. Την έκοψαν σε .... κομμάτια.
Έφαγαν την ίδια μέρα όλοι στην οικογένεια 16Εικόνα κομμάτια.

  • Πόσα κομμάτια έμειναν;
    Εικόνα Εικόνα

3. Οι γονείς της Ανθής στα γενέθλιά της της αγόρασαν:

Εικόνα

  • Πόσα χρήματα πλήρωσαν συνολικά;

Περίπου

  • Ελέγχω την εκτίμησή μου με κάθετη πράξη:
 Εικόνα
 

Εικόνα

Όταν κάνουμε κάθετες πράξεις, προσέχουμε να τοποθετούμε τις μονάδες και τις δεκάδες τη μία κάτω από την άλλη, όπως στον άβακα. Προσθέτουμε πρώτα τις μονάδες και μετά τις δεκάδες. Αν οι μονάδες που προσθέσαμε ξεπερνούν τη δεκάδα, έχουμε κρατούμενο και το προσθέτουμε στη συνέχεια στη στήλη των δεκάδων.

Εικόνα