Μπορούμε να φτάσουμε στο 100 ανεβαίνοντας ανά 1. Υπάρχουν άλλοι τρόποι; Τα παιδιά παίζουν κρυφτό στο σχολείο. Ο Χρήστος τα φυλάει. Τα άλλα παιδιά έχουν πάει να κρυφτούν. Παρατηρώ τι επαναλαμβάνεται κάθε φορά. | Ποιο παιδί έχει δίκιο; Με ποιον τρόπο μέτρησε κάθε παιδί; Συζητάμε στην τάξη. | - Βρίσκω τον κανόνα και συνεχίζω. Ελέγχω με τη μεζούρα ή με την αριθμογραμμή.
- 0, 10, 20, 30, .... , .... , .... , .... , .... , .... , 100
- 65, 60, 55, 50, 45, 40, .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , 0
- 65, 68, 71, 74, 77, .... , .... , .... , .... , .... , .... , 98
- 65, 63, 61, 59, .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , .... , 31
Αφαιρώ.............κάθε φορά. | Προσθέτω.............κάθε φορά. Αφαιρώ .............κάθε φορά Προσθέτω.............κάθε φορά. | - Βρίσκω πού έγινε το λάθος και γράφω δίπλα σωστά τις αριθμητικές αλυσίδες.
- 5, 10, 15, 25, 30, 35 Διορθώνω: .............................................................
- 47, 45, 43, 40, 38 Διορθώνω: .............................................................
- 26, 46, 56, 86 Διορθώνω: .............................................................
| Αριθμητικά μοτίβα στο 100. Ανάδειξη στρατηγικών νοερών υπολογισμών / Εισαγωγή στην προπαίδεια (φορές). |