126. Κανάτι
127. Βιβλίο
128. Σύνθεση με κανάτι και βιβλίο
|
β. Συγκρίνω
Εναρμόνιση μεγεθών
Στην περίπτωση που συναντήσεις
δυσκολίες στην ελεύθερη σχεδίαση, προσπάθησε να παρομοιάσεις το θέμα
σου με ένα γεωμετρικό σχήμα. Yπολόγισε τις αναλογίες του, βρες ποια
είναι η μεγαλύτερη διάσταση και τι διαφορά έχει απ' τη μικρότερη.
Παρατήρησε την κατεύθυνσή του (οριζόντια, κάθετη, πλάγια). Έπειτα,
συγκρίνοντας τη μορφή του αντικειμένου με τη γεωμετρική, διαμόρφωσε το
περίγραμμα (εικ.126, 127).
Σχεδιάζοντας προσπάθησε να διακρίνεις
φόρμες (απλά σχήματα) και παρατήρησε πώς αλλάζουν ανάλογα με την οπτική
γωνία που βλέπεις το αντικείμενο π.χ. το κυκλικό χείλος της κανάτας
φαίνεται σαν έλλειψη, ενώ η παραλληλόγραμμη επιφάνεια του βιβλίου
μοιάζει με ρόμβο (εικ 126 και 127).
Στο σχέδιο η γραμμή χρησιμοποιείται
συνήθως σαν όριο ανάμεσα στο φως και τη σκιά, γι' αυτό και οι γραμμές
σου μπορεί να είναι ανοιχτές ή κλειστές, λεπτές ή χοντρές, συνεχόμενες
ή διακοπτόμενες (εικ.123, 124).
Ξεχωρίζω το θέμα
Ένα ολοκληρωμένο σχέδιο χρειάζεται να
τοποθετηθεί με ισορροπία στη ζωγραφική επιφάνεια. Είναι σημαντικό να
επικεντρώσεις από την αρχή την προσοχή σου στο κυρίως θέμα του έργου.
Για να διαλέξεις το σχήμα του χαρτιού,
πλαισίωσε το θέμα σου σαν να το έβλεπες μέσα απ' το φακό μιας
φωτογραφικής μηχανής (εικ.128). Το σχήμα του χαρτιού είναι το πλαίσιο
μέσα στο οποίο θα αναπτυχθεί η σύνθεση, γι' αυτό και πρέπει να
ταιριάζει με τις φόρμες που πρόκειται να ζωγραφιστούν μέσα σ' αυτό
(εικ.126,127, 128).
Ένα έξυπνο
εργαλείο
Κόψε μια τετράγωνη τρύπα σ' ένα
χαρτόνι, μέτρησε το μισό της κάθε πλευράς του τετραγώνου και κόλλησε
στα σημεία αυτά δυο τεντωμένες κλωστές, όπως στην εικόνα 129.
Κοιτάζοντας το θέμα σου μέσα απ' το
άνοιγμα (με το ένα μάτι) σκέψου με ποιο τρόπο θα το πλαισιώσεις:
- Θέλεις το θέμα να φαίνεται μεγάλο ή μικρό;
- Τι κενά θα έχει σε σχέση με το πλαίσιο;
- Πού είναι το κέντρο της σύνθεσης ; (εικ.130)
- Σε ποιο μέρος του τετραγώνου βρίσκεται η θέση κάθε
φόρμας;
- Τι σχέση έχουν μεταξύ τους οι φόρμες των αντικειμένων
και των κενών χώρων με το σχήμα του πλαισίου; (εικ.130).
|