1)
|
 |
Τα παιδιά έφτιαξαν γεωμετρικά μοτίβα. Ανακαλύπτουμε τον κανόνα και συνεχίζουμε χρωματίζοντας και σχεδιάζοντας (όπου χρειάζεται): |
| |
 |
Μικροπείραμα  Μικροπείραμα
2)
|
Η Στέλλα έφτιαξε ένα αριθμητικό μοτίβο. Οι φίλοι της βρίσκουν τον επόμενο αριθμό: |
| |
|
 |
Ποιον κανόνα χρησιμοποίησε το κάθε
παιδί; Παρατηρώ και συμπληρώνω: |
 |
|
 |
Είναι κάποιος από τους κανόνες των παιδιών λανθασμένος; Έχει δώσει η Στέλλα επαρκείς πληροφορίες για το μοτίβο της; |
| |
................................................................................................................................................ |
| |
................................................................................................................................................ |
Μικροπείραμα Μικροπείραμα
Συμπέρασμα
Για να συνεχίσουμε ένα μοτίβο πρέπει ν’ ανακαλύψουμε τον κανόνα τον οποίο ακολουθεί. |
|
Τι πρέπει να γνωρίζω για να συνεχίσω ένα μοτίβο;
