39 Εκτιμώ και υπολογίζω με το νου

Στατιστικά στοιχεία για τους μαθητές του δημοτικού

Σε τι μας χρησιμεύει η γραφική απεικόνιση των δεδομένων, π.χ., με ραβδόγραμμα;

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΔΗΜΟΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 2001-2002

α.

Μεταφέρω τα στοιχεία του ραβδογράμματος στον παρακάτω πίνακα:

Νοεροί υπολογισμοί με αριθμούς ως το 100.000. Ιδιότητες πρόσθεσης - αφαίρεσης.
Αξιοποίηση γραφικής απεικόνισης αριθμητικών δεδομένων.

β.	Εκτιμώ ποια τάξη έχει:
	τα περισσότερα παιδιά: ………………………………...........……….……….……….
	τα λιγότερα παιδιά: …………………............……….……….……….……….……….
	Εξηγώ πώς σκέφτηκα: ........................................................................................................ ………………………………...................................……………………………………………………….……….… ………………………………...................................……………………………………………………….……….…
γ.	Εκτιμώ σε ποιες τάξεις το σύνολο των παιδιών υπερβαίνει τις 100.000: ………………………………...................................……………………………………………………….……….…
δ.	Υπολογίζω με το νου:
	πόσα παιδιά φοιτούν στη ΣΤ΄ τάξη: ……………………………………………………..............................
	πόσα λιγότερα είναι τα κορίτσια από τα αγόρια στην Α΄ τάξη: ………………………………...................................……………………………………………………….……….…

Εργασία

Με τα στοιχεία του επόμενου πίνακα απαντώ στις ερωτήσεις υπολογίζοντας με το νου:

	Δάσκαλοι σε δημόσια σχολεία (σχολικό έτος 2001-2002)	α. Πόσοι συνολικά δάσκαλοι εργάζονται στα δημόσια σχολεία της Ελλάδας;
		……………………………………………….......... ………………………………………………..........
		β. Πού εργάζονται περισσότεροι δάσκαλοι; Στις αστικές ή στις μη αστικές περιοχές; Πόσοι περισσότεροι;
		……………………………………………….......... ………………………………………………..........

Συμπέρασμα

Η γραφική απεικόνιση των δεδομένων μάς επιτρέπει να κάνουμε συγκρίσεις και να διατυπώνουμε συμπεράσματα.